跃动的“休止符”--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

跃动的“休止符”

发表时间：2020/8/27 来源：《中小学教育》2020年第12期作者：栗凤影

[导读] 师生交流的途径有很多：动作、语言、眼神、乃至心

        师生交流的途径有很多：动作、语言、眼神、乃至心灵。从教多年，在我的音乐课堂上，第一次让我感受到心与心的呼应，眼神与眼神之间的碰撞，是我和孩子最好的沟通与表达，在这其中有太多的故事，其中的一件让我深深铭记。
        那是在一年二班那节课音乐上——《数鸭子》，《数鸭子》这首歌曲是学生第一次接触休止符，为了解决节奏问题，我设计了两个小活动。第一个活动是歌词接龙，我用歌词的基本节奏说了一句话：门前大桥下，游过一群鸭，同学们感到非常有趣，纷纷模仿，我趁机让学生模仿这个节奏试着接下边的歌词，孩子都很踊跃的发言，一直以来，这个班的齐予涵同学从不参加任何音乐活动，她就像音乐中的休止符一样，到她那就空下了，这个时候忽然有了这样一个想法，何不把她编入我们节奏中，让她真正参与音乐活动中，不再当那个所谓音乐课上的“休止符”呢？
        我宣布下一个活动是打节奏，分组进行，每组成员都按不同的乐句分配节奏，我看见齐予涵也受到感染，认真的听着同学的发言，小手好几次想要举起，却还是放下了。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这时，我和她的目光又一次对视了，我没有“目光提醒”，而是投给她一个鼓励的眼神，教室里又一次热闹起来，大家都在练习分配歌词节奏，谁做休止符等等，都想上来表演。几个孩子表演完了以后，我再一次发现了齐予涵矛盾的眼神，我知道她在想什么，这一次，我微笑着点了点头。她走到了最后，用稍显笨拙的动作进行了表演，冲当那句歌词后边的休止符，看见她的变化，我心里特别高兴，为了保护好她脆弱的自信，我马上对同学们说：“齐予涵很少到前面来表演，我都没有想到她做的这么好，我们大家给她一点掌声！”她用感激的目光望着我，小脸红扑扑的，满是兴奋的表情。这种眼神，就像魔法一样始终贯穿着我的心灵，让我感到，当一名教师是多么美好啊，你的一个眼神、一个关注，在孩子眼中，是多么重要！第一次发现，我和学生的心，挨的这么近。
这节课我和孩子们“玩”的特别痛快，我一直关注着齐予涵，看见她沉浸在音乐中，喜不自胜的眼神里充满期待和满足，散发着自信的光芒。
老师的一个眼神，也许能改变孩子一生！如果我没有关注到这个孩子的眼神，没有在他们迷茫、胆怯的时候给予一个肯定的目光，我永远也不能和她走的更近！教育，是心灵的感应；音乐，更需要心灵的共鸣。我将继续关注每一个孩子的眼神，与他们进行眼神到心灵的碰撞！让那些没有自信的孩子真正成为音乐课上跳动的音符，而不是休止符，让那些没有自信的孩子都成为跃动的“休止符”。