摘要：美术学科是实施美育、智育的重要舞台，对学生美的感知、美的创造等能力有着重要培养作用。为了深化学生的美术学习体验，全面的为学生打开美术世界的大门，广大教育工作者提出在美术教学中融入传统文化，为学生开辟一场视觉盛宴。可以说，传统文化在小学美术课堂上具有不可替代的作用。小学美术教师应当充分认识到传统文化的价值，融传统文化于小学美术教学实践中，以开辟美术教学新天地，利用传统文化深化美术教学有效性。
关键词：传统文化、小学美术、融合对策
传统文化是我国历史银河中点点璀璨星光的组成，具有极高的文化价值。除了文化意识之外，传统文化还表现为文化实体，包括音乐、乐器、书法、绘画等，这些都是我国文化宝库的瑰宝，也是学科教师开展教育教学工作的有利资源。小学美术教师必须充分认识传统文化这一独特价值，在教学实践中采取有效对策推动传统文化与美术教学融合，实现传统文化在小学语美术课堂的有效渗透。
那么如何在教学实践中实现传统文化与小学美术课堂的有效融合呢？
一、借助艺术欣赏课，渗透传统文化
学生对传统文化的认知，大多来自于看、品、赏、析。即教师在开展美术教学时要利用艺术欣赏课，将传统文化引入到美术教学课堂。
1、工艺艺术鉴赏
在小学美术教材中有许多对于彩陶、瓷器、青铜器等工艺美术作品的介绍。教师可以利用这一教学内容适当的渗透传统文化，让学生们认识到我国古代人民的智慧结晶，达到传统文化渗透教育目的。
如在开展《真爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学时，教师可以利用信息技术带领学生穿越过去，为学生讲解陶瓷的发展历程、陶瓷的背景，通过图片展示的方式为学生进行陶瓷铸造、设计的具体讲解。让学生们在直观的视觉感受下感觉陶瓷中所蕴含的美术艺术，从而渗透传统文化，深化学生认识。
2、建筑艺术鉴赏
建筑艺术是美术艺术的重要组成部分，它与其他的美术有所不同，实用性是它的显著特征。且我国的传统文化中建筑艺术本身就是“瑰宝”，也是小学美术课堂的重要教学内容。因此小学美术教师可以以此为切入点，进行建筑艺术鉴赏教学，在提高学生审美能力中达到传统文化渗透的目的。
如在进行《爱护古建筑》课程教学时，教师可以先“权利下放”。让学生们在课前进行著名的传统建筑图片的搜集，并且针对自己搜集的图片进行建筑历史、建筑文化的了解。如教师可以划分学生小组，让学生们分批进行故宫、苏州园林、天坛等各种我国建筑资料的搜集。在课堂上让学生们一小组为单位进行分享，这样不仅能够突出学生在课堂的主人公地位，也能够引导学生在资料搜集、深入了解中品味建筑中的艺术价值，感受建筑艺术中的传统文化。
3、优秀名画鉴赏
绘画是美术的最主要形式，我国自古以来便是“画”之大国。我国有许许多多的优秀古代画家，也有许多的经典绘画著作。教师可以从这一角度入手带领学生深入画作，品味作品，感受意境，引导学生在感受中国画魅力的同时实现传统文化的传承与发展。
如教师可以为学生展示一些著名的中国画，如《泼墨仙人图》、《八十七神仙卷》、《虾》等，丰富小学美术课堂的教学内容，激发学生的学习兴趣，做传统文化教学内容的有效补充。
二、借助美术实践课，渗透传统文化
学生的美术学习以及美术认知并不是完全来源于课堂教学，课下实践参与也十分重要。小学美术教师应当建立“第二课堂”，创新美术教学形式，在美术实践的开展中渗透传统文化。
1、结合地方特色，深入体验民间美术魅力
民间美术也是传统文化的重要组成部分，且民间美术具有自身的艺术特殊性。每个地区与每个地域的民间艺术都有所差异，教师可以结合当地的民间美术特色，带领学生深入民间，体验民间美术的别样魅力。
如教师可以带学生进行当地文化馆的参观、进行当地博物馆的参观；还可以和学生一起拜访民间老艺术家等，这些多姿多彩的实践活动都能够让学生有最直接的机会深入民间美术，感受传统文化，同样也创新了美术课堂的教学形式。
2、结合传统节日，开展趣味美术教学活动
教师要结合传统节日开展趣味的美术教学活动，从这一角度入手渗透传统文化。传统节日是传统文化的另一载体，教师可以利用传统节日开展对应的美术教学活动，让学生在了解传统文化节日的基础上感受传统文化节日的别样色彩。
如在端午节时教师可以让学生们进行“龙舟设计”美术活动；如在中秋节时教师则可以让学生们进行“包粽子”美术活动；如在春节，教师就可以让学生们进行“剪窗花”美术活动等。这些也传统节日紧密结合的区位美术活动能够唤醒学生的参与热情，同样也能够将美术与传统文化节日相互联系，提高传统文化在美术课堂的渗透有效性。
结束语：
总而言之，小学美术教师要想在美术教学课堂上渗透传统文化，就必须将传统文化与美术教学的多个环节有效融合。在美术课堂的每一教学角落渗透传统文化，深化学生对传统文化的理解，无时无刻发挥传统文化的影响作用，促使学生自觉成为传统文化的传承者，实现学生美术素养的有效提升。
参考文献：
[1]柯晓婷.论传统文化在小学美术教学中的渗透[J].新一代：理论版,2020（09）：219-219.
[2]马多智.基友民间传统文化的小学美术教学[J].西部素质教育,2020（06）：93-94.