摘要：阅读是语文学科的教学重点，同时也是学生学习的难点，学生很难在学习中得到语文成绩的提升。传统的教学方式已经不能满足小学生语文阅读能力提升的学习需要了，教师需要创新自己的教学才能让阅读的教学与学生的真实需求相符。合作学习策略在小学各个科目的教学中都比较常见，同样这种教学方式也有助于小学语文阅读的教学，能够让学生在合作探究中完成对阅读的学习，提升学生的阅读探究分析能力，能够实现对小学生的高效教学。
关键词：小学语文 阅读教学 合作学习 应用
一、语文阅读教学中应用合作学习策略的价值
（一）让学生积极主动探究阅读
灌输式教学是小学生最常见的教师教学形式，但是这种教学形式并不利于学生学习能力的提升，同时这种教学形式也不能满足教学发展的需要，在教学不断发展中教师也应该结合学生的需要提升自己的教学。合作学习策略的实施，可以将学生作为主体，教师更多的是引导学生参与学习。教师在教学前设计的过程中也重视学生教学主体地位的展现，所以学生在合作学习中就可以得到参与学习积极主动性的提升。在合作对阅读分析中，学生可以学习到同学的长处，还能得到不同思维方式的熏陶，有利于促进学生思维以及学习效率的提升，同时在长期的影响下学生的语文素养也能够得到一定程度的培养。
（二）促进学生合作交流能力的提升
在合作学习中，学生之间就需要不断的交流互动，这时学生的想法都能够得到很好的表达，在交流互动中小组成员的关系也会更加的密切，小学生也能够在合作中发现他人思维的优势，并将其应用到自己对阅读内容的分析中，实现自身阅读分析能力的提升，提升学生的阅读效果和阅读能力。在合作学习中，教师对学生的学习和探究进行指导，并且学生在合作中会先表达自己的想法，再与小组成员之间相互进行交流和互动，最终在合作中完成学习。此时学生能够感受到与同学之间合作的重要性，同时还能增强学生的团队意识，增强学生的情感感受，促进学生文章体会能力与分析能力的提升，同时还能促进学生语文素养的提升。
二、小学语文阅读教学中合作学习策略的实施方案
（一）保证合作学习中学生分组的合理性
合作学习模式在开始实施前，教师也应该做好准备工作，了解学生的基本情况，了解学生之间性格、学习以及处事方式的差异性，并根据学生之间的差异性进行科学合理的分组。不同的分组方法有不同的优势，但是在任何分组中教师都应该考虑到学生学习能力之间的差异性，要让每个小组中都有不同学习能力的学生，这样才能让小组成员都参与到合作学习中，同时教师也应该重视学生性格的差异性，因为只有每组都有活跃的学生这样才能保证合作学习的效果，才能保证学生参与的积极性。
所以在小学语文阅读合作学习模式实施前，教师应该对学生进行科学合理的分组，保证学生都能够参与到阅读的合作学习中，让每个学生在学习小组中发挥不同的作用。例如，教师在《树和喜鹊》的教学中，教师可以让小组中学习能力偏差的学生完成生字的学习，标注好课文中的生字，针对学习能力比较强的学生可以让其带领小组的学生分析“孤单、邻居”的意思，对于比较愿意表现自己的学生，教师可以让其带领小组的学生有感情的朗读课文。在这样根据学生的不同特点进行分工后，学生不同的优势就都可以被发挥出来，小组中的成员也可以在合作的过程中完成对阅读内容的分析，完成对阅读完整的学习，实现学生学习效果的提升，将小组中每个成员的价值都充分发挥出来。
（二）利用情境创建实现合作学习的价值
在合作学习策略中需要学生在相互合作和探究的过程中完成对知识的探究，完成对阅读的深入分析，但是想要让学生更好的分析阅读，教师也应该采取一些教学辅助手段，给学生创建情境就会更有利于学生在情境中合作学习，探究阅读的内容，增强学生合作学习的效果，例如，教师在《和时间赛跑》的教学中，教师在开始教学前，教师可以先让学生把课文读一遍，读完的学生举手示意，我们看一看谁读的更快一些。学生在读完课文后学生就会发现教师在让自己和时间赛跑，在让自己加快阅读的速度。学生在不断提升阅读的速度时就感受到了时间的珍贵，之后教师可以给学生提出几个问题：文中“我”和时间赛跑的有哪几件事？文中“说不出来的滋味”是什么滋味？等等，让学生对问题进行分析，并通过合作学习找到问题的答案，但是在这个过程中教师还是让学生比一比看看哪组更快一些。学生在小组中对阅读的内容进行分析，尝试回答教师的问题，同时也是因为比赛学生加快自己回答的速度。在这样的教学情境中，学生既可以通过合作学习回答问题，同时还能在分析阅读的过程中更好的感受文中主人公和时间赛跑的感觉，加深学生对文章情感的理解，促进学生文章体会能力的提升，让学生在合作学习中完成对阅读的深入分析理解。
总结：
教学方式不断改革才能让小学生的语文阅读教学质量得到提升，才能让学生在阅读中得到更多的收获。合作学习模式在小学语文阅读教学中的应用，能够让学生感受到合作学习的快乐，也能够让学生的阅读分析能力增强，最终实现对学生语文素养的培养。
参考文献：
[1]祝宝兴.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(47):86.
[2]王野梅.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(45):43.
[3]安裕.合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略[J].神州,2018,(24):144. DOI:10.3969/j.issn.1009-5071.2018.24.132.
[4]邓群.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(36):14. DOI:10.3969/j.issn.2095-4751.2018.36.014.