摘要：插图是语文教材的组成部分，它对于激发学生学习的兴趣喜好，教师讲课起着重要作用。随着时代的进步腾飞，多媒体的出现普及，很多教师积极利用多媒体，甚至过于依赖多媒体的方便快捷，反而忽视了编者设置插图的良苦用心，以及插图应如何在课堂上发挥它应有的作用。授课时，直接忽略或者如蜻蜓点水般的掠过，造成了插图这一重要资源的白白浪费。
关键词：插图；语文教学；特点分析
引言：我国《新编对相四言》的前身《对相识字》被人们认为是世界最早使用图文对照的识字课本，它的出现极大的推进了教材书图文并茂的发展。它作为语文内容构成的其中一部分，具有栩栩如生、趣味性、启发性等特点。在语文课堂教学中，教师借助插图来帮助学生轻松的认识生字、解释字义、学习语文，充分利用这些灵动可爱的插图，以便激发学生学习语文的热忱，更好的解析语文内容，锻炼学生方方面面的能力。例如：观察入微的能力、想象丰富的能力、表达清晰的能力、严谨的思维逻辑能力。尤其小学的学生，进步最大。插图不仅有着协助语文教师授课的作用，而且可以集中体现着教师应用的教育方法。
一、清晰认知插图的重要性
惟有清晰认识到插图在语文课本中的重要性，才会去利用插图。导入新课前，可以利用生动有趣的课本插图，散发学生的思维，激发学生对课文内容的好奇，引起学生的学习乐趣，创造积极讨论的氛围，诱导学生进入学习氛围。有的插图可能体现了课文内容重点、难点，那教师就可以使用这部分的插图来帮助学生理解文章。也避免了教师空洞的讲解，使学生可以用充满想象力的思想来解读课文内容，使学生深入领会课文主题核心，帮助学生领悟课文内容所想要表达的情感和思想。
在语文教学中，选取一些可以激发学生乐趣，有着巨大想象力的事例，从不同的角度、具体形象的提示中，积极开发学生的遐想脑洞，使其展开联想的翅膀。在语文教学中，应利用课文插图使教学更加丰富有趣，使文字所不能表达的情景呈现在学生的眼前。图文并茂的编排设置，既避免了学生枯燥乏味的阅读，也避免了学生积累对于厌恶语文的观感。可见，插图的合理使用对于学生和教师都有着非同一般的意义。
二、插图的特点分析
1.插图色彩缤纷，中国美十足
色彩是人通过眼睛所传达出来的最原始直观的视觉享受，色彩在一定程度上能够表达特定的情感、文化、心理等直观信息。例如：五年级课文的《落花生》，插图是花生作物在土里生长，绿色植物表面上是花生作物，更深层次是表达了作者希望能够成为有益于社会的人的人生理想。还有诗文中的山川河流、建筑名人、文化习俗等散发着大量的中国元素。而比起文字的吸引，色彩的合理排版更能刺激学生的视觉神经，使学生不排斥阅读课文以及其他书籍，通过插图领会中国美。
2.插图直观形象，便于理解
教师可以依靠课本的插图部分，将笼统转化为形象，让学生使用这样形象记忆的学习方法，可以使学生将所学内容有效长久的记在脑海中。例如，唐代诗人王维的《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流。”教材利用1幅夜晚山景图，学生马上就能领悟这句诗句的意思。
3.插图充满趣味，激发想象力
比起文字，图文并茂或者是只有图画的有趣形式，更能激发学生的遐想，展开想象。对于教师而言，可以引导学生看图猜图，进行大胆的猜想与合理的推断来编写故事发展，然后通过阅读自己编写的故事，拓展其他学生的思维，锻炼学生的写作能力和语言表达能力。
三、插图的探索利用
1.秒用插图，快乐拼音识字
识字是学生阅读和写作的起点和基础。比如小学生学习时容易遇到困难，教师就可以利用图片或联想故事法来进行学习，帮助学生快速记忆字体。例如:箭，用一幅大量的箭射在了船上草人的图片，解释什么是箭，以及草船借箭这个成语。词汇和这种形象有趣的事物联系起来，可以帮助学生增强记忆。
2.妙用插图，体验情境诗意
考虑到小学生识字量不多，对文章内容的情感无法细腻的把握、理解领悟课文主旨的能力较低，教师可以利用栩栩如生的插图与生动的语言引导学生进入情境，指导学生融入情感的去朗读课文。例如：《枫桥夜泊》的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”用一幅湖中船、远山寺的图片来引导学生观察插图进行想象，可以使学生体验到语文朗读应独有的节奏感，音韵美、意境美。
3.妙用插图，巧解字义句义
有的单词、词语、语句单靠课文注释，或者查阅字典，都不一定能记忆下来。例如：《将相和》中的“有个人背后背着一捆荆条，单膝跪地，双手抱拳向另一个人低头”的图片，那教师在讲解负荆请罪这一成语的时候，让学生观察这个图片，让学生明白了这个成语究竟蕴涵了什么样的含义，化难为易。
结束语：
插图对于激发学生的语文学习兴趣意义重大，教师应提起重视。它不仅能激发学生高涨的学习热情、阅读热忱，还能充分调动学生的视觉上的色彩享受。它可以帮助学生领悟语文内容，更好的体会作者的思想、作者独立的文章风格。插图给予学生最直观的印象画面，让人印象深刻。
参考文献：
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