摘要：语文学科是其他学科知识学习的基础，对学生语文知识学习的考查不仅是语言知识的考查，更重要的是文化底蕴、学习能力等的考查。作文是高中语文教学的重要内容，也是学生学习的难点，文章先分析高中语文作文教学的现状，之后从实用性和创造性切入，探讨具体策略，以供参考。
关键词：高中语文；作文教学；实用性；创造性
随着高考制度的改革，高考语文的作文命题也与传统的命题作文不同，多以材料切入，要求学生在理解材料的基础上结合社会现实进行思考，并通过分析写出文章。高考作文的命题形式符合素质教育要求，也要求教师在进行教学时注重创新性和实用性，摆脱传统模板式范文写作，让学生写出具有真实情感，有价值思想的好作文。
一、高中语文作文教学现状
在目前的高中语文作文教学课堂上，教师重形式轻内容，忽视学生创造性思维能力的培养，学生创新能力欠缺。高中阶段的教师和学生难免受高考压力，在实际教学中，教师以高考作文进行教学，让学生进行写作训练是常态。这种练习利于学生掌握高考命题形式，但是容易让学生的写作陷入固定模式。以议论文教学为例，所写文章基本是名人名言的堆砌，之后再加上自己的感想，导致学生的创新思维很难发挥出来，无法表达自己的真实想法。为了让学生的作文看起来比较“华丽”，教师会让学生对一些词汇华丽的范文进行学习和模仿，但部分范文文字功底不扎实，真情实感不突出，导致学生不会将自己的真实情感进行表达，压抑了学生的创造性。教师在多年的教学实践中形成了固定的教学模式，创新性不强，导致学生创新能力的培养无法落实。
二、高中语文作文教学实用性
实用性是对学生作文评价的一个关键点，在实际教学中，通过特定的方式对学生写作进行培养，能使学生的作文更具实用性。教师可以先要求学生积累素材，对写作重点和技巧进行掌握，进而快速提高写作水平。在实际教学中，教师可以以实用理念为依托，引导学生将写作亮点进行把握和突出。如在作文开头突出新颖性，目的是先吸引人的眼球；如在作文的结尾做到恰到好处的总结，实现画龙点睛的效果。这样阅读人通过开头与结尾的阅读，能出现耳目一新的感觉。教师可以将作文写作的实用性分成不同板块进行讲授，如进行开头的演练，让学生根据不同素材，进行不同题材作文写作的开头训练，以提高写作水平。教师还要引导学生分析文章的亮点和得分点，一般叙事性作文，通常以叙事的形式来突出文章中心。如高考作文《父亲的肩膀》要求比较宽泛，写作难度也不大。但是细分析，这个题目是有象征性的，如果学生只是以字面的“父亲的肩膀”进行写作，会给人以狭隘的感觉。实际上，肩膀象征着责任，在学生的心中，父亲是从小为自己遮蔽风雨的人，而学生长大后，也会成为父亲，也要承担起做父亲的责任。学生在写作该主题的作文时，要通过象征性意义的联想，进而将主题的内涵挖掘出来，实现对社会责任、他人责任的践行。
在实际教学中，教师也要经常给学生列举不同的资料，让学生根据资料进行主题分析，并通过现象的总结，将写作切入落在一个点上。为了提升学生的材料分析能力，教师要让学生多阅读，通过阅读积累素材，提升理解能力，进而为素材的正确解读奠定基础，最终在正确结论上进行感悟和实用性写作。
三、高中语文作文教学创新性
实用与创新二者是相辅相成的，在实际高考评卷中，教师总会发现出彩的作文。出彩的作文都有一个特点，就是创新性强，能吸引教师的眼球，能带给教师惊喜，能实现作文写作的革命。创新性作文如果构思不恰当，容易出现风险，即得低分或零分。教师在实际教学中，要培养学生创新性写作的技巧，引导学生根据主题进行创新架构。有些学生虽然写作能力欠缺，但其写作天赋较高，能将隐喻写的非常到位，写出来的作文让人耳目一新，不忍释卷。创新性作文得高分的潜力大，但是阅卷教师能否认同学生的创新观点，这是一个问题。另外，高考阅卷是一个强度非常大的工作，教师不一定有充足的时间去仔细品读每一篇作文，这样学生的创新性作文创作就未必能得到赞赏。虽然创新性在高考作文批改中未必能体现出来，但在日常教学中培养学生的创新能力还是非常必要的。创新性能力培养，能激发学生的作文写作兴趣，能提高学生作文写作的主动性。
在实际教学中，教师可以通过培养学生的观察力和想象力提升学生的创新能力。作文写作素材源于生活，教师要引导学生多观察生活，从生活中积累素材，利用生活中的人、事等作为作文写作的切入点，在体验生活的过程中感受生活的美，写出与众不同的作文。对学生来说，最重要的事情是学习，因为忙于学习，学生参与实践的时间比较少，此时，教师可以引导学生发挥想象力，通过丰富的想象，进行与情感的连接。教师可以利用音乐、视频或绘画作品等为学生创设想象情境，帮助学生启发想象力，进而为学生搭建创新作文写作平台。对于优秀的学生作品，教师可以向报刊杂志推荐，通过发表，鼓励学生创新性写作。
总之，在高中作文教学中，不论是从高考考查的角度，还是从学生全面发展的角度，都要重视实用性和创新性。教师要多为学生提供不同素材，从开头写作训练，结尾收尾演练，材料主题总结，归纳创新点等入手，帮助学生了解不同类型作文写作的特点，并发挥自己的创造力，以写出有感情有创造性的作文。
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