摘要：语文是中职学校中需要学习的基础课程，其涵盖的内容十分广泛，是学生未来走向职场、迈入社会需要掌握的必备知识。但目前中职语文教学中暴露出很多问题，如教学效果差、学生没有兴趣去学习等，这些情况引起了学校和社会人士的高度重视。中职学校为国家培养的都是技术性人才，更应该注重引导学生重视对语文知识的学习，做到不同方面共同发展，适应社会对本专业人才的需要。
关键词：中职语文；教学；问题及对策
引言：
语文是一切课程的基础，学好语文知识是更好地理解其他课程知识的前提条件[1]。在学习语文知识的过程中，学生能够形成自己的思维方式，对社会与自然树立正确的认知，成为不同方面共同发展的人才，为以后在社会和工作中提供更好的发展[2]。本文在分析了中职语文教学中存在的教学形式单一、学生不够重视的问题基础上，提出了提高教师水平、制定相应的规章制度、教学中多开展实践活动等方法，希望给广大教师一些参考，达到提升中职语文教学质量的目的。
一、教学中存在的问题分析
（一）教学形式单一
目前语文中职教学过程中，大部分教师还使用传统的教育模式，无法适应新时代的快速发展，在课堂上片面地向学生讲解理论知识，认为学生只要在课堂中学到更多的知识，他们的学习能力就能得到提高[3]。并且教学的形式单一，只依靠于布置大量的课外作业，让学生通过大量的练习掌握知识。导致语文知识变得十分枯燥乏味，学生内心中抗拒学习语文知识，课堂上也很容易因为其他事情分散注意力。考试内容大部分都是客观题，学生在这种应试教育下只需要死记硬背，对学习到的知识没有自己的理解，极大地限制了学生的想象能力。在今后迈入社会时，遇到实际问题就束手无策不知道如何运用所学的理论知识，不能适应社会的需要。
（二）学生不够重视
中职学校的最终目的是为了给国家与社会输入优秀的人才，因此给学生设置的课程较多，且很多都是锻炼学生的实际能力，让学生觉得更加实用。学生学业压力比较大，学习的任务较多，然而学生每天学习的时间却是有限的。并且在语文知识的学习中，注重的是日积月累的掌握知识的过程，学生通过短期的学习很难提高语文成绩，对语文知识也无法做到真正的理解[4]。因此，大部分学生都不够重视语文的学习，在平常中将时间和精力投入到其他课程中，认为语文只需要在考试之间死记硬背，通过这种临时抱佛脚的方式提高语文成绩。甚至部分中职学校同样轻视语文的教学，将语文的课堂时间用来学习其他实用性课程，在日常教育中对学生语文学习要求不高，放任教师一味地讲授理论知识，而不重视学生是否真正地理解。
二、改善中职语文教学的对策
（一）提高教师水平
中职语文教学中，学生能否理解语文知识、提升自己的语文素养很大程度上决定于教师是否发挥出自己的主要作用。
因此，要提高中职语文教学水平、为社会培养各方面共同发展的人才，必须提高教师的水平和能力。首先，中职学校在招聘教师时，不能单单以学历的高低作为评判依据，要考虑是否具有相应的工作经验，考察实际教学水平。其次，在教师实际教学时，要定期对教师开展各种培训活动，锻炼教师给学生讲授语文知识的能力，使教师自身对教材的理解更加透彻，并让教师的教学理念适应时代的快速发展。最后，开展观摩课和公开课等不同形式的课堂，对教师实际课堂效果进行考核，考察学生是否真正地掌握了课堂上学习的知识，防止部分教师教学时为了应付工作马马虎虎，对学生没有责任感和奉献精神，从而达到提升教学质量的目的。
（二）制定相应的规章制度
中职学校只有制定一系列相应的规章制度，才能让教师和学生足够重视语文的学习。对语文教师而言，可以制定专业的评分标准考察教师在课堂中实际教学效果，影响到教师今后评职称的资格。对于认真负责的教师，可以进行嘉奖并当做典型进行宣传，而对于教学态度不端正的教师，可以进行批评教育，并对其增加培训。这样教师在课堂中就能改正错误的教学理念，考虑到学生自身的个性，随时调整上课方式，真正关心学生是否掌握了语文知识。对学生而言，可以在考试内容中增加引导学生思考的主观题，考察学生是否真正深刻理解了语文知识，而不仅仅是死记硬背。考试成绩可以影响学生评奖评优，这样学生就能在课堂上将自己注意力集中在学习上，认真思考对语文知识有更加深刻的理解。在今后走向社会时，用自己学到的理论知识解决工作中遇到的实际问题。
（三）教学中多开展实践活动
中职学校教师在语文教学中，不能以单一的形式一味地向学生灌输理论知识，要多开展实践活动，带领同学模拟实践课本内容，让语文知识不仅仅存在于书籍上的描述，而是以生动形象的方式呈现在学生的眼前，这样课堂氛围就会变得轻松愉快并且富有生机。例如，在讲授“茶馆”这一经典的文学作品时，学生由于年代久远没有真正接触过茶馆。教师可以先借助现代化技术播放相关的电影，让学生对茶馆的样子有更清楚的认识，再组织学生分别扮演课文中描写的人物，以舞台剧的形式演绎出这些平凡的小人物日常生活的乐趣。学生就能主动参与进来，切身感受到不同人物的性格特征，对他们的形象有直观的感受。从而对其中蕴藏的语文知识有了更加深刻的理解，形成自己的思维模式。
三、结束语
综上所述，社会的发展给中职语文教学提出了更高的要求。中职语文教师应该切合社会对本专业人才的需求，考虑到学生自身的特性，改善教学中存在的问题，转变教育理念，在引导学生深刻理解语文知识的同时，帮助学生各方面共同发展。中职学校也应该完善相应的规章制度，为学生提供良好的学习氛围，针对目前教学中暴露的问题做出建设性的改变，从而提高教学水平，为社会栽培更加优秀的人才。
参考文献
[1] 姜胜彦.对当前中职语文教学存在的问题及解决路径的思考[J].中国校外教育,2014,000(012):141-141.
[2] 邓正平.中职学校语文教育塑造学生健全人格之对策研究[J].课程教育研究:新教师教学,2015,000(025):38-38.
[3] 赵贺珍.中职语文教学的问题与对策[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(11):113-113.
[4] 孙长河.浅谈中职语文课堂教学的问题与对策[J].课程教育研究:学法教法研究,2014,000(019):146-146.