摘要：学校管理是学校发展的保障，在科技发展的现代化，实施教育管理现代化是学校管理的发展趋势。文章先分析教育管理现代化的内涵，之后探讨学校教育管理存在的问题，最后针对这些问题进行管理对策的探究，以期通过管理方式的创新，依托现代化技术辅助，提升教师的校园文化认同感等提高教育管理效果，促进学校健康发展。
关键词：教育管理；现代化；内涵；路径
科技在快速发展的过程中被广泛应用于各领域各行业，教育领域也不例外。十九大报告明确指出，要将教育放在首要位置，办人民满意的教育，实现教育现代化，以为中华民族的复兴奠定基础。文章对教育管理存在的问题进行反思，再对教育管理现代化进行探讨，以促进学校教育向现代化迈进。
一、教育管理现代化内涵
现代化是社会、文化、经济从传统向现代转变的进程，教育是依托社会需求进行有目的有计划的教育活动的组织。现代化与教育相辅相成，互为发展前提。工业化是现代化的基础，工业化也能带动教育发展，教育反过来又能推动工业发展。教育现代化是人类依托信息技术进行教育的活动，通过不同方面的协调，实现教育目标。教育管理现代化是利用新技术新手段对学校教学活动进行，以实现教育目标的高效完成。
二、学校教育管理存在的问题
1.方式保守，未形成现代化思维
在学校教育现代化发展过程中，教育管理还有一定上升空间。传统的教育管理以不同制度的条约对师生的言行进行规范，将师生规范在条约内，使所有学生按照一个模式成长和发展。对学生而言，在消极的管理模式下，学生无法发展创新思维，学生的功利心强，无法成长为真正快乐的人。对教师而言，教学考核体系的不健全，使教师在教学压力下，难以实现突破。
2.态度消极，未唤醒积极情绪
教育是一种活动，但区别于其他社会活动，教育活动取决于师生的智力因素和非智力因素。师生的认知、情感和动机等都影响教育管理现代化的发展。当学生的情绪处于低唤醒状态时，教育的成效最大。受教育现代化影响，教育管理也向现代化迈进，但学生对现代化学习方式并不感兴趣。在实施教育管理时，很少人有能真正做到以生为本，要求学生参加不喜欢的讲座等，会影响学生的情绪，影响教育管理效果。
三、学校教育管理现代化路径
1.创新管理方式，突出以人为本
学校管理者是教育管理的主要责任人，管理者不是全能，也不是无能的。虽然在管理者的管理过程中有多种因素制约管理制度等的实施，但管理者可以依托自己的能力突破外部线束力量，实现管理的自由。在学校教育管理现代化进程中，管理者要尽量改变所处的环境，通过情感切入，实现与师生的有效沟通，目的是激发师生的主动性。学校管理者要能接受新鲜事物，接受现代化教育管理理念，能适应工作环境，能承受各种压力，结合师生的实际情况，以人为本，进行创新管理。
教育管理现代化的根本是改变传统的应试教育理念，首先转变对学生的评价方式，规避传统以分数作为学生考查的唯一标准。管理者要了解师生的需求，通过与师生构建和谐关系，提高师生的教学和学习主动性。其次，增强师生的管理参与意识，通过广泛听取师生对学校教育管理的意见，使师生敢说，敢表达，使更多师生主动参与到学校管理中来。
2.提升师生情绪，帮助其树立正确管理观念
人的行为与其情绪是密切相关的，与金钱相比，情绪是人的重要产出标准。学生在中学学习阶段，如果长期处于不舒适的情绪区域，久而久之，会产生不良情绪体验，导致无法积极投入学习，不利于学生全面发展。教师在教学过程中的情绪也是非常突出的，当情绪饱满时，可以有效带动课堂教学效果，在激发学生学习兴趣的基础上提高教学效果；当情绪厌倦时，会传染给学生，严重的会引起师生冲突。教育管理现代化尊重学生，以提高学生的归属感为目标，将学生的发展作为学校发展的核心，通过全方位育人帮助学生树立正确的价值观，使学生在接受教育的过程中升华思想。
3.通过仪式创建，提升师生文化认同感
在学校教育管理过程中，学校可以通过仪式的创造，增强师生对学校文化的认同感。首先，管理者可以通过学校发展的经典故事讲述突出学校文化的特色，目的是通过榜样作用对师生进行熏陶。其次，学校可以组织不同的实践活动，使学生在参与过程中体验仪式感，进而形成正确价值观。再次，学校可以通过校园布置、教室布置等，通过师生礼貌习惯的养成等对学生进行影响。积极的校园文化能向学生传递正能量，能缓解师生的紧张情绪。最后，学校可以通过语言类的横幅等为师生营造良好的文化氛围，使师生接受潜移默化地影响。
4.融入情感，突出教育管理评价现代化
考核是教育管理的重要组成部分，融入情感的考核才能突出以人为本，才能实现教育管理现代化。对师生的评价要真实，要以真正了解为基础进行评价。融入情感的教学管理评价，能让师生体验到管理者的关心和理解，使师生有所收获。教育管理评价方式要合理，对师生进行评价时要以对师生的尊重为基础，维护师生的自尊，讲究场合，照顾师生的心理需求。教育管理的对象的教师和学生，在进行评价时，要通过过程评价和结果评价，使师生能认识到自己的问题，以使师生真正信服。
总之，在学校教育管理过程中，管理者要通过管理活动的开展，在尊重师生意愿的基础上进行人性化管理。学校教育管理要广泛征集师生的意见，使师生从被动的管理对象变为主动参与管理过程的参与者，使教育管理从传统的约束管理向师生自我控制管理转变。管理者要为师生构建良好的学习空间及校园文化，使教育管理与师生的需求相契合，并通过情感融入，提高教育管理效果。
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