摘要：近年来，中国教育逐步实施改革，在新高考的背景下，相关人员对初高中物理教学衔接问题的研究力度增大，这逐渐成为高中物理教师教学的重点。高中物理难度很大是众所周知的事情，因此，找到适合学生学习物理的方法，教给学生如何学习物理是老师需要关注的重点问题。所以，在新高考背景下，文章对初高中物理教学衔接问题做出细致的分析，并且提供一些可行的教学方法，提供一些借鉴。
关键词：新高考；初高中物理；教学衔接问题
引言：物理是初二学生新接触的一门课程，是理科学习中的重点，所以，在初中打好基础是十分必要的，不仅能够培养学生的理性思考能力，还能促进学生的全面发展。但是，由于新高考的改革，初高中物理教学衔接问题成为重点，需要老师加大关注力度，探索高效的教学方法。初中物理是为高中物理奠定基础的，如果学生对初中物理知识掌握的很好，那么学习高中物理时的难度会降低，减轻学生的学习压力，提高学生的物理学习成绩和能力。
一、初高中物理教学衔接存在的问题
1.难度差异大，衔接困难
高中比初中高一个层次，物理学习的难度也会增大，并且知识点也增多，这就给学生带来了一些困难。此外，高中知识点的理论性明显比初中的强，学生学起来会费一些力气。初中的物理知识只是让学生了解一些基本的内容，而高中的知识则是升华到了一个更高的层次，系统性很强。因为高中物理具有较强的理论性，因此课本编写的标准往往是以一些基础的知识理论为前提，然后根据一定的逻辑把一些概念、原理连接起来，进而构成一个完整的体系。此外，高中物理的综合性比初中更强，很多题目都需要其他学科的配合才能解决，因此，这就要求高中生全方面提高自己的学习能力。例如，一些物理题目就需要运用数学运算，像是解方程，函数知识等等。所以，掌握最基本的数学解题技能对高中生学好物理知识也有十分重要的作用。除此之外，还要求学生提升自己的综合能力，比如，阅读、运算、实验等能力，这些在具体的物理题目中都能体现出来。
2.对高中生的物理学习能力要求提升
初中物理就高中物理而言，研究的问题比较基础，并且非常直观明显，多数都是单一的问题，比如，学生记住了知识点和一些公式，就能轻松的解决一些具体的问题。但是高中物理就不会这么简单，题目十分抽象，可能光理解题目就要占用很长的时间，并且还需要学生用一些解题思维和技巧来解决实际的问题，需要学生进行分析、推理，最终得到结论。并且高中物理的计算也是一大难点，有些学生可能知道解题的思路，但是不会运算，这也不能完全解决一道具体的物理问题。因此，这就要求学生要具有较强的数学运算能力，还要有清晰的思路，能够分析一些抽象的题目，这样才能真正提升学生物理的能力。
3.初高中物理课时安排具有较大的差异
初中物理中，由于内容比较少，并且难度比较低，课时也比较充裕，学生可以多分给物理一些学习的时间。同时，在课堂上教师讲解的速度也比较慢，学生大多可以当堂吸收和掌握，教师也能强调一些重点的内容。
但是高中物理不同，学科增多，并且学生学习的时间比较紧迫，再加上物理知识点增多，教师上课的进度也加快，对于一些习题也只是挑出来一些有代表性的去讲解，不会面面俱到。并且，受当下教学模式的影响，高中生多半是要靠自己自主学习，老师只是起到一些指导的作用，再加上学生要兼顾每个学科，可能用在物理学习上的时间也减少了，这就不利于学生学习相关的物理知识。
二、针对初高中物理教学的不同做好教学衔接的应对策略
在新高考背景下，教师要做到实事求是，要充分研究学生学习的实际情况，并且采取有针对性的物理教学策略，提升学生的物理成绩。
1.通过实验探究，助力高中生学习物理
在新高考的影响下，可以通过具体的实验操作，帮助学生学好高中物理。所以，在教学中，老师首先要给学生讲解一些重要的物理知识点，还要给学生留一些自己思考的空间，这样才能锻炼学生自己的思维能力。然后再让学生进行一些实验，通过实验来提升自己的物理水平。比如，力学是高中物理的重要部分，老师在上课时，通常是按照一个模式，先是利用一些例子总结出相关的定义和公式，然后再利用实验分析力的作用效果，这样能够加深学生的印象。所以，物理课之前，老师要让学生提前预习一些问题，搜集一些材料，为课堂做准备，在这个预习的过程中，学生不仅能够依靠自己的能力解决问题，还能明白自己一些掌握的不好的地方。因此，通过实验法，能够解决一些棘手的物理问题，进而提高自身的物理学习成绩。
2.多方面教学，全方面提高学生物理学习能力
初中进入高中这一阶段，学生的各个方面都会不适应，因此，教师在具体的教学中也不能太过急躁，老师首先要了解学生的学习习惯，然后根据学生的学习能力，提供有针对性的教学。物理和数学有不可分割的关系，假如学生的运算能力不强，那么一些物理运算量比较大的题目，学生可能会做不出来。比如，力的合成和分解是高中物理的一部分重点知识，该部分知识需要用到数学中有关三角形的知识，所以，老师就要让学生重点训练这一部分的内容，再结合具体的物理题目，解决一些问题，切实的提升学生的物理成绩。
结束语
总之，受新高考的影响，老师也要顺应教育改革，更新教学理念，了解学生学习物理的特点，采取合理的教学方案，给学生传授一些物理技能和学习方法，真正的提升个人的物理学习水平和能力，增强物理课堂的高效性。
参考文献：
[1]唐艳红. 新高考背景下初高中物理教学衔接问题研究[D].哈尔滨师范大学,2019.
[2]严浩. 初高中物理衔接教育探究[D].华中师范大学,2017.
[3]贾娜. 关于初高中物理教学衔接问题的研究[D].辽宁师范大学,2016.