【摘要】在新课标推行力度的不断加强之下，学校和老师正在不断地对传统的教学方式方法进行改变和革新。在小学数学课堂中，老师更加注重教学思维在课堂教学环节中的体现，帮助学生可以找到学习数学的切入点。这有利于提高小学学生对数学的敏感度，帮助学生提高数学涵养和水平。所以，本篇文章作者根据小学数学教育现状深入分析和思索，将数学思维运用于课堂教学环节中对学生数学知识能力的培养等作用进行具体探索。
【关键词】数学思想；小学数学；教学模式
【正文】数学科目在学生的各个学习阶段都是十分重要和基础性的学科。在小学的数学教育阶段，这正是孩子们开始培养学生数学思维和数学体系的重要时期。所以，小学数学老师为了帮助学习经验较少的小学学生去正确的学习数学，可以让小学学生正确的认识数学思想方法并对其进行一定的了解和掌握，这样的教学方法才有利于学生对数学知识进行正确的梳理和理解。由此可见，数学思想方法的传授也是小学数学课堂上必须要注意的重点和核心内容。因此，小学数学老师需要正确的运用课堂教育的活动，帮助小学学生可以树立正确的数学思维并且掌握一定的数学思想和方法，让小学学生可以自主地对数学这个科目进行探索性的学习，从而提高小学学生的数学素质。
一、数学思想运用于课堂中的意义
1.1提高学生主动性
在传统的小学数学课堂上，老师更加注重自身在课堂上的主要地位，让学生始终处于一个被动的接受数学知识灌输的过程，这让小学的学生在学习数学时无法拥有热情和主动性。数学老师通过将数学思维运用于教学环节中，能让学生在学习数学思想的过程中树立属于自己的思维模型和观点。有利于帮助小学学生可以发现数学问题，并且能够自我进行验证性的学习，从而提高小学学生学习数学的能力。
1.2提高小学生数学应用
数学是一门具有很强实践性和逻辑性的学科。因而，老师在对小学学生进行数学培养时也应帮助学生将数学知识运用于生活中。所以老师通过传授数学思想的方法，让学生能够正确的理解数学科目的内涵，并且提高学生将数学知识运用于生活实践中的概率帮助学生提高数学应用能力，而且也让学生能够拥有相应的数学意识，从让小学学生对数学学习更加有自信心。
1.3提高学生数学涵养
在现代新型的教育理念下，学校和老师应该更加注重和提倡培养学生去探索知识形成的过程，并且也能够拥有属于自己的数学思维模式和方法。所以，数学老师在教数学思维和课堂的运用相结合的教学模式，有利于培养学生进行实践操作让小学学生可以自主的对数学知识进行探索和学习，可以让小学学生加深对数学知识的理解，从而提高小学学生综合素质水平。
二、数学思想和课堂结合的具体措施
2.1深入分析教材内容
在小学数学教育过程中，很多种因素都能够影响学生对数学学习素养的形成，如数学教材知识、学生自身发展等。所以，小学数学教师在将相应的数学思想方法和课堂教学相结合时，需要以教材内容为基本同时也应注重小学学生的个性特点。所以老师要学会分析和探索教材内容隐藏的数学思想方法，从而让学生对数学知识拥有更深的理解。
例如，在二年级上册数学课本“100以内的加减法”的教学过程中，老师要基于课本教学要求和二年级学生的性格特点来选择相应的数学思维方法。
在上课时，小学数学老师可以生活中具体的事物为例为同学们讲述100以内加减法的要点，并为同学们讲述什么是进位、退位的加减法的方法。在接下来的教学中，小学数学老师发现因为同学们的个性都不相同，不同的学生对数学的理解能力也不同，有些同学在计算时就喜欢讲究速度，所以数学老师就可以运用“凑整法”和“拆分法”等不同的运算技巧为同学们讲述本节课的知识点。并且数学老师可以利用化归思想来，让小学学生正确地掌握相应的技巧，帮助小学学生提高数学学习能力也可以提高数学思想方法的渗透效率。
2.2借助数学解题过程，增加数学思想渗透
小学数学老师应用数学思想的教学方法，是为了帮助学生们可以竖立相应的数学思维模型。但是，数学老师需要注意到数学思想方法并不是在教学内容中可以直接体现的，而是隐藏在数学相应知识点的身后。因此，小学数学老师需要在实际数学解题过程中帮助学生正确理解数学思维方法，从而能够更好地提升小学学生的数学涵养。
例如，在四年级数学课本“四则运算”的讲解过程中，数学老师需要明白该课程虽然要求同学们正确理解加法减法的意义和各部分之间不同的关系，但是本节课更重视于数学相应应用题的具体解题思维。所以在课堂开始时，小学数学老师可以简单地为同学们回顾不同运算之间的重要知识点；接下来小学数学老师可以运用PPT将具体的问题展示给同学们，让同学们先根据已有的知识在草稿本上写下具体的解题步骤。在大部分的同学完成后，老师在对该问题进行详细的分析和计算让同学们能够拥有相应的应用思维。并且，小学数学老师也可以对多个应用题进行举例，让同学们对这些题目进行分析和比较，帮助同学们正确的理解转换思想、化归思想等基本的数学思维方法。
2.3重视课后练习，渗入数学思想
在小学数学课堂教育中，课堂上的知识讲解和练习是不能够帮助小学学生正确的理解数学思想和相应的知识点的，因此，老师需要在课后也为学生布置相应的任务，帮助学生可以正确的理解数学思想，帮助学生可以锻炼并提高数学思维。
例如，在四年级“运算定律”的知识讲解中，由于本节课的教学内容灵活且多变，部分小学学生在进行学习时可能会比较的困难和难以理解。所以，小学数学老师在结束本节课后可以让同学们对课本的习题写进行反复的思考和练习。随后老师可以专门抽出一节课堂为同学们进行练习题的讲解，并在讲解中正确的运用相应的数学帮助同学们提高数学能力。
【结束语】综上所述，小学数学老师需要对小学学生身心发展和课本内容进行充分的认识和考虑，进而将数学思想方法和教学环节相结合，帮助小学学生可以在数学教学活动中对思想方法进行正确的理解。并且，小学数学老师也不可以忽视数学思想方法在数学教育中的重要性，在教学的不同环节都应当运用数学思想进行相应的渗透，帮助同学们更好的掌握数学知识点提升小学学生的数学涵养，帮助小学学生提高对数学学习的自信心和热情。
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