摘要：随着时代不断的发展，各行各业都在进行改革，教育也不例外。教育部门经过一些列探讨，决定推动教学课程进行改革，从而解决教育中遗留的问题。在新课改的背景下，各界越发重视起中学生的素质培养，所以看出中学政治教学是很重要的。然而在实际教学过程中还存在诸多问题亟需解决。因此，笔者针对新课改背景下中学政治教学的问题及对策展开了探讨。
关键词：新课改；中学政治；教学
引言
随着我国教育部门不断加大新改革的力度，中学政治教学的理念发生了转变，在政治教学过程中更加侧重培养中学生的综合素养。然而教学过程中还存在一些问题，以至于教学效果并不是特别理想，对于中学生素养的全面发展造成了一定阻碍。因此，本文从三方面来探讨如何使中学政治教学符合新课改的要求。
一、新课改对中学政治教学提出的要求
（一）培养学生政治感知能力的要求
中学政治相比于其他学科来说显得有些枯燥乏味，导致中学生对政治知识的掌握度不够，摆在中学政治教师面前的一道难关就是如何培养学生政治感知能力，帮助学生构建政治知识体系。中学政治知识比较抽象，也比较复杂，如果让学生自己理解，很难理解到位。新课改要求政治学科要创新发展，培养学生创新思维，这是今后政治教学的有效途径。
（二）创新政治教学的要求
新课改要求中学政治教学找到科学、合理的教学方法，对中学生负起责任，不断深化教学改革。通过创新教学激发起学生学习政治的活力，通过开展政治学习，提升自身感知能力。在中学政治教学中要提升教学的有效性，不断探索如何改革教学方法，转变思维。政治教学创新不仅仅是一个形式方面，还涉及很多方面，比如设计教学、导入教学等，只有构建系统完善的教学体系才可以让学生跟上教师的步伐，跟上时代发展的步伐，突破当前政治学习的难关。
二、新课改背景下中学政治教学存在的问题
（一）缺乏教学模式创新
当前中学政治教学过程中存在的普遍问题就是缺乏教学模式的创新，大多教师在进行政治教学时依然采用传统教学模式，没有运用先进的教学模式，教学效果显而易见。传统教学模式不能有效引导学生创新，也提不起学生学习政治的兴趣。新课改要求以学生为本，所以需要政治教学模式也要以学生为中心进行创新，如果没有调整政治教学模式，那就无法达到新课改的改革目标。
（二）缺少教学评价制度
新课改背景下的中学政治教学中缺少教学评价制度，比方说在教学过程中由于没有教学评价，老师不会站在学生的角度向同学提问一些有针对性的问题，这些问题没有帮助学生理解政治知识。可以看出教学评价制度对于中学政治教学改革很重要。此外，教学评价制度还可以对学生进行评价，从而有效提升学生学习政治知识的效率。
（三）政治教师队伍亟需壮大
在现阶段中学政治教学过程中，由于采用落后的教学模式，学生的政治思维也没有得到很好的发展，教师只是单纯向学生讲解政治知识，学生被动接受，这当中没有师生互动，也不能了解学生学习的具体情况，从而制约了学生政治素养的培养。因此，为了适应新课改的要求，解决这一问题的最好办法就是努力建设新课改要求下的教师队伍，符合新课改要求的教师队伍培养是当前政治教学改革的工作重点，也是新课改改革目标的体现，作为中学政治的教育者应当思考如何符合时代要求的教师队伍，统一教师队伍的思想，共同探索出一条符合时代发展需求的政治教学模式。
三、新课改背景下中学政治教学问题的优化对策
（一）要引进新的教师观念
在新课改的过程中，最害怕的就是旧观念的束缚。所谓的旧观念就是在以前的传统教育中教师只是一味的进行知识的灌输，但是学生对于知识的接受程度却不予理会，这一现象也是中学政治教学质量一直无法提高的重要原因之一。
所以想要改善这一现象就要转变教师的教学观念，引进新的教师观念，让老师明白学生是课堂上的主体，学生的学习质量才是老师应该重视的问题，只有这样才可以更好的促进中学生政治教学质量。要知道新的教师观念的引进不仅仅是为了适应新课改的发展，更加是以中学生为出发点，提高中学生的思想政治水平。
例如：在中学政治教学中，老师要善于让学生自己发挥自己的想象去感受、去领悟。在讲述了有关思想政治的相关知识点时，老师要让学生亲自来谈谈自己对这一节所讲内容的看法，然后让学生将自己所记住的知识点说出来，甚至可以让学生担任老师的角色上讲台进行教学，之后老师进行评价以及补充。只有这样互动式的课堂，教学效率才会提高，学生们也会更好的掌握相关的知识点。
（二）要建立完善的评价体系
在大部分的学校中，评价制度是存在着很多的弊端的，也是与新课改的理念相违背的。在新课改中要求教师要在教学的过程中促进学生的全面发展，但是学校现有的评价制度中，教师还是以学生的分数来判断一切，这样不利于中学政治教学的展开。所以针对上述情况，学校应该积极建立完善的评价制度，在评价中，要涉及到学生的各个方面，有学习成绩，还有社会能力以及综合素质等方面的评价，只有这样在一定程度上促进中学生综合素养的提高，进而促进中学政治教学的质量。
例如：在学校所建立的评价制度当中，所要评价的内容一定要有所改变，由原来的学生成绩评价扩展到对学生综合素质的评价，对学生课堂表现的评价，甚至对学生特长的评价。当然在新课改的要求中，教师也要接受一定的评价，发挥学生的主体地位，让学生也可以对自己的任課老师的教学方式以及教学方法等进行评价。只有这样才可以有效的促进中学政治教学，使得学生与老师一起进步一起改进，还可以提高中学生的政治成绩水平，提高中学生素质教育的质量。
（三）要建设新课改要求的教师队伍
在我国的现代教育领域中，教学课堂单调也是影响中学政治教学的一种因素。在学校任职的政治教师当中，难免会遇到缺乏职业技能与素养的老师。要知道一个政治教师如果没有相当的教育理论知识以及教学经验，那么就会导致中学政治教学的课堂呈现单调乏味的状态，导致学生对于政治科目的学习失去兴趣，这样发展下去就无法提高中学政治教学的质量以及效率。所以为了适应新课改的要求，解决这一问题的最好办法就是努力建设新课改要求下的教师队伍，提高政治教师的职业技能与素养，从而促进中学政治教学工作的展开。
例如：在学习中学思想政治的过程中，老师的教育理论知识底蕴是很重要的，所以应该努力在新课改的背景下加强教师队伍的建设。在学校当中，对于已经从事教学工作多年的教师，也要加强对他们的培训，甚至如果条件允许，学校还可以选择部分教师去相关的机构学习，壮大教师团队力量，加强教师的理论知识以及实践经验，更好的为中学政治教学工作提供服务，提高自己道德素质的同时也提高学生的道德素质，促进素质教育的发展，促进中学政治教学的质量以及效率。
总结
总之，中学政治教学的质量关乎着我国青少年综合素养能力的培养，关乎着中学生德育工作的展开。所以不仅仅要发现学生学习中的问题，而且要及时发现教师教学中的问题。思想政治的学习对于中学生来说是不可缺少的，所以在中学政治教学过程中，老师要深入贯彻新课改的理念，开创新的教学方法促进中学生的想道德品质，也是可以促进中学生德育的发展的，提高中学生的政治教学质量，使得学生以及老师可以在新课改的背景下共同成长。
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