摘要：随着我国对教育改革的不断深入，人们越来越意识到教育不仅仅是传授学生知识，而是应该促进学生的人格培养和全面发展，尤其是在新课程改革的推进下，培养学生的德智体美劳全面发展已经成为当前学校教育的首要教育目的，对于初中阶段的学生来说，正处于身心发展的关键时期，除了要帮助学生树立起正确的价值观念，获得基础知识，更应该培养其良好的身体素质，养成锻炼的习惯，因此我们十分有必要把终生体育的意识融入到初中体育教学课堂中，并且基于当前初中体育教学的现状，提出有关树立学生终生体育理念的有效措施。
关键词：终生体育；初中体育教学；策略探究；健康教学
随着我国社会经济的飞速发展，人们的生活水平日益提高，基本物质需求得到满足，在此背景下，人们对于健康生活也有了更多的需要，开始重视体育锻炼在人们生活和成长中的作用，与此同时，在教育教学活动中体育教育也逐渐受到了学校和教师重视，尤其是在初中阶段，初中生学生大多处在青春期，是身体发育的关键时期，也是良好行为习惯养成的关键时期，因此教师要在此阶段帮助学生树立起正确的“终生体育”观念。
1.终生体育概述
终生体育的概念是指一个人能够在一生中接受体育教育，并进行体育锻炼，“终生体育”已经成为当代社会的一种生活方式，可以将其理解为从人的出生到死亡，都在进行体育锻炼，并且是在没有他人的监督和强迫之下所进行的体育锻炼，这样可以使得人们在生活中获得更加健康的身体，进而以良好的状态来面对工作、学习，因此，这不仅是对自身的身体健康进行负责，也对社会发展有着巨大作用，可以说当前“终生体育”已经被大部分人所认可，并逐渐成为人们生活中的常态。对于初中体育教学来说，在课堂上融入“终生体育”的概念就是帮助学生树立起坚持进行体育锻炼的意识，传授能够使学生受益终身的体育知识，养成日常锻炼的良好习惯，进而使得学生的身体素质得以提升，且能够自愿的进行体育学习。
2.如何树立终生体育理念
2.1转变体育教学理念，提高体育教学质量
帮助学生树立起终生体育意识的前提是教师要能够认可这一理念，并且在教学中有所体现，因此需要当代初中体育教师转变体育教学的理念，在教学中把终生体育的观念作为教学指导思想，进而通过多种教学方式的实施，提高体育教学的质量，帮助学生认可这一理念，且能够切实提高学生的身体素质。一般来说，传统的体育教学模式多为灌输式的教学，对学生来说较为枯燥、无趣，学生的参与程度不高，也无法感受到体育锻炼的魅力，这样更无法体会到终生体育的内涵，因此需要教师转变自身的教学理念，认识到学生的主体性，让学生成为课堂的主人，使学生可以亲身感受到体育的魅力。同时，教师也要不断的丰富自身理论知识，即要提高自身的体育知识和身体素养，也要研究当代的体育教学的相关理论，使得体育课堂符合当代社会发展的需要，这样才能够帮助学生树立正确的终生体育理念。
2.2展开有效体育锻炼，切实感受体育锻炼的魅力
体育课程一定要让学生亲身参与其中，才能够切实感受到体育锻炼的魅力，并且通过锻炼，认识到合适的锻炼方法，养成良好的锻炼习惯，并且能够潜移默化的形成终生体育的理念。初中阶段的体育课堂，教学要对一些体育基本知识进行普及，同时也要教会学生使用基本的体育器材，如篮球、羽毛球、实心球、跳绳等，在教学的过程中要认识到不同学生的不同身体素质和基础体育能力，安排学生通过合适的项目进行体育锻炼，并且引导学生在锻炼中养成良好的体育习惯，这样的锻炼才是有效的锻炼，才能发挥出体育教学的引导作用，使得学生感受到体育锻炼的魅力。
3.深化学生终生体育理念
3.1 激发学生的体育锻炼兴趣
兴趣是学生参与一件事物最好的教师，初中生来说，想要使学生深刻认识到终生学习的意义，就必须激发起学生对于体育锻炼的好奇心，使学生有着想要探索体育运动的欲望，尤其是初中阶段的学生对于新奇事物有着强烈的好奇心，只要教师加以引导，对课堂进行能够激发学生兴趣的设计，就可以使学生全身心的投入到体育锻炼中。比如说，在平时的体育训练中较为枯燥，那么教师就可以组织举办趣味运动会，设置两人三足、过障碍物、指压板等体育游戏，使得学生在有趣的游戏中提高对体育的兴趣，同时切身感受到团结和竞争的意义。
3.2采取多样化的教学方法
为了更好的帮助学生深化终生体育的理念，需要教师转变传统的教学理念，采取多样化的教学方式，使学生能够成为课堂的主人，进而提高学生的体育能力，教师可以综合运用动作演示法、问题情景法、探索发现法等，能够增加学生对体育教学的参与感，对体育教学和体育锻炼的意义更加认同。例如，在进行一些理论讲解时，教师可以借助多媒体来展示有声有画的资料，以便帮助学生深入了解这方面的内容。
3.3尊重学生的个体差异
每一个学生都是不同的个体，具有不同的身体素质差异，同时对于体育训练的技能掌握程度也有所不同，因此想要学生能够认可终生体育的理念，并切实付出行动，就需要在课堂上避免出现一刀切的情况，而是要尊重学生的个体差异，使得每个学生都能够进行合理且有效的体育训练。比如说，不同的学生对于不同体育项目的掌握程度有所不同，那么教师就可以针对不同学生的薄弱之处进行有针对性的教学，同时对于学生格外偏爱的项目，也要鼓励学生积极进行锻炼，甚至可以在课堂给学生一定自由活动的时间。
结语
当前“终生体育”这一理念已经得到了社会认可，初中体育课堂也应该把培养学生“终生体育”的意识和能力作为课堂教学的导向，来帮助学生提升其体育素质，拥有更强健的体魄，初中阶段的教师可以先对自身的教学理念进行转变，在教学中使学生能够切实参与体育锻炼，以促进学生树立起“终生体育”的理念。
参考文献：
[1]叶志刚.初中体育与健康课程中学生终生体育锻炼意识的培养策略研究[J].新课程·中旬,2019,(9):206.
[2]葛振华.初中体育课培养学生终生体育意识和能力的对策[J].中学教学参考,2020,(18):16-17.
[3]李翔.如何在初中体育教学中培养学生终生体育意识[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(12):35.
[4]董志坚.将终生体育意识融入初中体育课堂[J].教学管理与教育研究,2019,4(21):10-11.