摘要：篮球体育长期以来在中国体育领域处于弱势地位，针对该情况，如何加强篮球体育教学，如何增加篮球体育教学的趣味性就十分重要，而在各个教育阶段中，中小学学生正处于身体素质的最佳塑型期，所以中小学篮球体育教学就显得尤为重要。这也正契合了梁启超先生所提出的少年中国的理论。对于刚步入青春期好奇心较强的学生群体展开教学，趣味性的提高就成功为了中小学阶段教学的重点和突破点。本文通过对数个中学中小学阶段趣味性篮球段位制教学的详细分析，以达到最终提高趣味教学质量的目的。
关键词：中小学；篮球；单位制
中国篮球段位制是中国篮球协会制定并实施的一项全面评价习运动员水平的等级制度，作为推进当代篮球新发展的重要举措，对于进一步推动篮球运动的发展，增强人民体质，实现“健康强国”，以及建立更加规范的全民篮球锻炼体系等方面有着重要影响。段位制考评内容包括段位申报者的篮球资历、篮球技术水平、篮球理论水平、武德修养水平四方面；考核等级一共是“三段九级”。
1当下篮球段位制教学所存在的隐患与问题
从外在角度看，中国篮球环境与市场呈现明显的市场低迷状态，尤其是中国篮球队近几年各大比赛的表现差强人意，多数人对中国篮球的前景表现出担忧与无奈。从内部角度看，中国篮球体育的后备力量相对匮乏。不能满足日后的篮球体育运动员需要，以上两点充分说明篮球段位制教学的加强刻不容缓。
1.1 关于中国篮球市场低迷的原因分析
这种结果是由国足运动员的训练量不足、国家的篮球体育政策不够成熟、篮球运动员思想高度不足、关于篮球运动奖惩机制不够完善等原因综合造成。应当充分加强对于篮球运动员的训练，而中国当下对于篮球运动员重惩罚轻教育的奖惩制度是其中最大的隐患，间接导致了输球后球员不思进取的客观事实。篮球运动员本身思想高度低是直接原因，国足输球后球员面对指责曾经公然叫嚣“你行你上”之类推卸责任的言论，这是国民对中国篮球失望的导火索。
1.2 训练方式陈旧
通过走访发现，很多中小学在篮球段位制教学中，依然使用的是教师为重心的形式。篮球作为一门自主性运动，不应当是“我教你学”的形式。在篮球训练中，体育老师应当想方设法发掘学生的创造力与想象力，让学生站在主体位置进行教学。在主观上，训练方式由老师决定，如果忽略了师生互动与学生体会，没有将学生视为主体部分，老师只是辅助，势必会影响训练效率与学习积极性。这种闭门造车的形式沿袭了之前的教学模式，并未整合学生的学习水平与层次进行教学，在统一对待中，必然会让学生出现懈怠心理，时间一长就会影响教学成果。
1.3 教学形式枯燥单一
长时间，中小学教学形式都是千篇一律的方式，特别是对篮球段位制教学与自身特点并未采用差异训练，让学生对篮球训练缺少热情与兴趣，当然这也是中小学篮球段位制教学最严重的问题。面对被动的学习状态与环境，学生很容易出现厌烦情绪，从而丧失学习热情。在之前的篮球评价当中，都会整合学生出勤进行考核，并未评估篮球技能与学习程度，这对底子一般、基础差的学生创设了好的学习环境，如果没有压力感，那么学习也不会更上一层楼。
2中小学教育展开篮球兴趣培养的措施
国家的体育实力于三大球项目息息相关，在三大球中，篮球又属于第一大球类项目。国家的体育实力想要得到提高，在篮球领域有所建树低必要且必须的，校园篮球是篮球运动最基础环节，地位举足轻重。校园篮球很大程度上决定了国家的篮球水平。校园篮球要获得发展，就必须营造优越的篮球文化环境。所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，采取一定的措施来提高篮球兴趣的培养十分必要。
2.1 提高体育老师素养
在整个篮球段位制教学当中，老师作为重要的组成，其综合素养对学生具有直接影响，所以在中小学招聘老师时，尽量聘请对学生有耐心，并且专业素质一流的老师，这也是提高训练效果、促进教学改革的关键。面对篮球段位制教学，教书育人始终是教学的重点，同时也要关心学生的个人发展，具体如运动天赋、思想品行与运动技能等。通过教学不断创新教学方式，在学习研究中改善教学质量与水平。另外，还要关注师生关系，打造良好的师生情谊；通过体育精神引领学生成长，让他们真正爱上该运动；通过特有的魅力影响学生，并且成为学生学习以及生活的密友。对体育老师而言，学生的主体位置最难把控，为了发挥学生的主体优势，必须整合个人特点，帮助学生提高学习主动性与积极性，将被动变成主动，这样才能提高团队价值，增加信任感。
2.2 整合多种训练方式
篮球带有一定的游戏性，所以在教学中，可以把欢乐的元素放到理论教学中，以此拓展教学内容。在中小学篮球段位制教学中，也是一样，应当关注篮球的娱乐性，穿插多种游戏元素，以欢快、积极的氛围，让学生感受到篮球训练的乐趣。具体方式可以整合老师与学生意见，在集思广益中，开创新型训练方式，这样才能逐步提高教学质量。
3中小学篮球段位制教学方法及策略分析
3.1 行进间单手投篮教学
来中小学篮球段位制教学过程当中，单手投篮是篮球技能的重要组成部分，教师要科学合理的安排单手投篮练习程序，在左脚起跳和右脚起跳的选择当中要掌握真正的动作要领，在练习当中要学会利用分解动作改善学生出现同脚同手的现状，在反复训练中规范学生投篮动作，掌握单手投篮的重要技巧。
3.2 提高滑步技术的实际应用
在篮球段位制教学过程当中，滑步技术是防守的基本要素，它能够保持身体平衡，向任何方向进行移动。关于滑步技术的动作老师在教学过程当中要进行三步分析，侧滑步、前滑步以及后滑步三种，注意滑步教学过程当中遇到的问题，双脚移动距离不要过大、动作一定要进行连续、躯干保持笔直向上不要出现塌腰现象，并且在篮球实际运动过程当中，一定要让学生学会滑步技术的实际应用，真正做到防守和进攻双重应用。
3.3 锻炼学生控球能力
在篮球运动过程当中，控球能力是至关重要的，对于中小学生而言原地传球，双人传接球，所以老师在训练过程当中也要加强训练的强度，要让学生学会控制和保护篮球手脚并用，协调控制身体的各个器官。在控球能力训练过程当中，要是一定要耐心讲解，每个动作都要进行仔细分解，反复练习，以丰富多样的训练方法让学生更能够理解控球的方式。
例如，虽然说大部分的学生都习惯用右手进行控球，但是老师在篮球训练过程当中，也应该进行左手控球能力的训练，只有左右手进行相互配合，熟练的控球，才能够加强对控球能力的提升，所以说，教师一定要全方面的深入篮球训练。
4结语
在中小学篮球段位制教学当中，我们应该灵活应用多种教学方式，在激发学习兴趣的同时，充分发挥学生的带头作用与聪明才智，帮助学生提高自我管理与综合应用能力。对此，必须结合中小学理论教学潜在问题，进行尝试与创新，这样才能逐步提高教学水平。
参考文献
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[2]吴健.新课改下小学篮球段位制教学内容与方法的选择策略[J].时代教育，2017(8):184-184.