摘要：近几年我国经济的突飞猛进发展，对于人才需求在不断的急剧增加，社会对于企业财务会计专业毕业的学生的需求量也同步在增加，全国许多中职高院校也设立了财务会计这个专业，但是面对当前的市场需求，这对于学生的个人能力与素质提出了很高的要求，不仅仅要从专业性上得到社会的认可，更要从实践能力上得到社会的认同。鉴于目前教学过程中，对于《财务会计》理论与实践基本达不到一体化的程度，并且教学手段滞后等问题，都需要进行有效的改革与研究，本文主要针对这一问题进行深层次的研究。
关键词：中专学校；《财务会计》；教学模式；改革
财务会计在当今社会仍然是人们所钟爱的一个职业，但是对于现在中等职业学校的财会专业学生而言，学校可能大部分接触到的都是课本上的理论知识，理论知识教学占主导地位，在教学课时安排及课程设置，教学内容、教学方式上都显不足。学生实践能力方面欠缺，但是基于社会发展，我们所需要的可能是具备活学活用能力的应用型人才。当前环境下，各中专学校还不足以让学生在学校就能运用社会所需要的一些实践能力，在现在这种形势下，如果不提高学生的动手能力，毕业进入社会后将难以立身。教学中进行课程的改革以及培养学生的实践动手能力势在必行。
一、《财务会计》课程教学存在的问题
1、优质师资缺乏
师资是一个学校的主体，因为可能几十年以前很多地方对于师资的缺乏，让许多的地方没有优质的师资，可能很多的人从哪个时候上了中专就可以当老师，还有一部分老师可能是从许多的企业邀请来的，从事会计行业有很多年的经验，基本上可能对于这一行业比较熟悉，但是这些教师未必具有教书育人的能力，未必掌握了灵活进行教学的技巧。并且随着国家与社会快速的发展，现在的知识体系已经与之前的大为不同，所以对于师资能力的要求也大大的提高了，因为现如今大部分中等职业学校老师基本都是按照理论课程进行教学，而且许多实训的师资基本上都是在学校也没有更多的渠道去进行实践并去提高自己的能力，那自然而然也不会对学生这方面有更高的要求[1]。而且实训中发现问题时教师难以及时为学生解决这些问题，因为一般带一届毕业生可能在实训中存在的问题没有时间去总结、解决，可能实训课就已经结束了。
2、教学观念陈旧
目前对于中等职业学校对于《财务会计》这一专业的课程基本上也是以课程为主，实际操作能力为辅助，是一个传统课堂教学中十分突出的问题。但是对于这一专业的学生来说在社会上最大的竞争力是实践能力，但是现在中等职业学校许多可能已经毕业的学生会出现不会做账、报税之类的现象，首先可能在课堂上许多老师认为学生掌握了某些知识点，但是掌握了知识点不一定就有这方面的能力，习惯于从教的角度看待学，而不是从学的角度看待教，教法吞没了学法。其次可能大部分老师上课只停留投影仪上，一节课下来大篇幅的文字，让学生感觉乏味无趣，提不起学生学习的的兴趣，因为财务会计本来有些问题就比较抽象不能理解，这种的教学更使得学生似懂非懂的现状。更重要的是可能老师可能只讲一个例题，然后就让学生做一系列的例题，进行题海战术，认为做的多了就理解了，然后着重讲几个似懂非懂的例题，但是没有考虑到考试或者以后工作中遇到的问题具有灵活性，让学生会产生一种自己在学校都会的东西，但是可能实际操作起来无从下手。
3、学生实践锻炼机会少
财务会计这个职业对于学生的实践动手能力提出了很高的要求，现如今许多学校可能上实训课都是感觉不是特别重视，因为没有进入社会，对于这个专业就是局限于平时老师上课所说的和课本上所列举的，造成可能只会纸上谈兵的现象。
现在学校对于这一方面设置的实验室也是有限的，平时练习的只是表面而已，跟真正的企业所要求具有的一定专业技能还有很大差距，外加学校对于实验室一些模拟的数据因为一些原因没有及时得到更新（这主要是因为企业对于会计可能需求量没有那么大，所以也不愿出资建立一些实验室之类的），因此学生在这方面的能力就大大减弱了，学生在学校的学习过程中缺乏足够的实践机会，学生只掌握了一定理论知识，缺乏将这些理论知识应用于工作中的实践经验。
二、创新《财务会计》教学模式
1、引进综合素质好专业教师
为了更好的提高学生的实践能力，学校必须重视这个问题，可以去校外招聘或邀请一些有经验的注册会计师每周来学校授课，这样同学们的知识可能及时的得到更新；也可以去一些比较正规的企业请一些财务总监，因为这些公司企业比较正规，所以平时用的东西也比较全面，可能讲的东西尤其可能工作中的一些小技巧以后同学们在毕业工作中也能学以致用；也可以对于实训老师进行能力测试，每个月进行考评，有效的实施可能能力比较弱的老师去上培训班，让老师的知识库更加丰富以及对于现在社会对于财务会计那些方面有更高的要求，这样不仅老师能得到提升，学生也能更好的拥有实训上得到跟社会上差不多的一些实践能力[2]。
2、改变传统教学法
教学方法有很多种，一个老师有一个老师的方法，可以要求老师在平时上课时尽量多一些演示的的机会，比如上课时候讲的每节课利用PPT展现给学生进行实际性的一些东西，如现实生活中纳税的问题，就可以按照当下社会中是怎样操作的，让每个学生都有操作的机会，一般这种老师可以借助PPT演示给学生；还有就是在上课时候围绕一个小问题最好是生活中的真实案例，但是综合了各类知识点，学生提出疑问，并且解决疑问自己会有很大的成就感，而这一问题也在以后实际工作中是可以运用到的，也增加了同学与同学、同学与老师之间的互动；也可以运用我们平时最常见的一些问题，比如像我们今年受疫情影响各大行业不是很景气，经济也不是特别活跃，各大商场都在进行低价出售商品，有的甚至在外面拿着麦克风在喊，那么这些低价促销的一些商品是如何进行核算的呢?什么时候该核算，它的金额又是多少呢？这种结合并且代入的方法让学生觉得自己有那种欲望想去一探究竟，从而提高学生的学习兴趣。
3、注重动手能力训练
实践教学是培养应用型人才培养的关键环节，通过学校实训学习后，再到企业实习才才能更好的培养学生的动手能力，在学校上实训课完成之后，学校老师要布置一些需要去校外实习的作业，然后以书面形式通知实习指导老师，实习指导老师要监督完成安排布置的实习内容，这样才能更好的锻炼学生在外实践练习的能力。一定要重视学生校外实习，比如学生可以去事业型单位或者一些西餐厅、4S店之类的一些服务型行业，一般这些行业比较正规而且体系比较完整，学生去了之后可以有一个去比较全面的认识，而且可以每周写一个书面报告每周学习了自己在学校没有实践过的一些东西，自己在学校所学的知识有多少运用到工作中，这样也可以让同学们体会到自己所学的知识是否扎实。
结论
现代职业教育的背景下，我们老师不能像以前哪样墨守成规，社会对于人才的要求也越来越高，不仅仅的在于有多少理论知识，有多少资格证书，更是对实践动手能力提出的很高的要求，对于综合性的人才也是备受用人单位的喜爱。在财务会计教学中，教师只有充分认识到教学中存在的问题，并加以针对性的进行教学方法的优化，才能提高学生各方面的能力，不仅仅局限于理论上的知识，也是对于财务会计专业的学生就业问题得到了很大的改善。
参考文献
[1]聂华.财务会计教学中存在的问题及其改进[J].中国国际财经(中英文),2018(9):82.
[2]徐汉宁.财务会计教学内容和方法的实践研究——评《会计教学法研究——课程·模式·理念》[J].林产工业,2019,46(2):87-88.