【摘要】初中英语是学生们启蒙的一个重要阶段。在这一阶段，教师要让学生们打好基础，运用恰当的教学方法，使学生对英语的学习兴趣更加浓厚，养成良好的学习习惯。本文主要针对初中英语课堂质量与效率应该如何提高的问题提出了解决方法和措施。
【关键词】初中英语；课堂教学质量；课堂教学效率
【正文】听力，口语，阅读，写作都是英语学习的方法。要想提高课堂教学的质量与效率，就必须从这四个方面入手。虽然班班通使每个教室都拥有了网络，但是由于教学方法的不恰当，听说训练不被重视等等，这些都导致目前的初中英语课堂的教学质量与效率不高。教师应该提高自身能力，运用灵活多样的教学方法，在传授知识的同时也要把课堂质量搞上去。
一、合理分配课堂时间，突出教学重难点
英语每一节课只有四十五分钟的时间，四十五分钟并不算是一个很长的时间，但想要学生们在这段时间内学到更多的知识，就必须要合理的分配课堂的时间。给予重难点更多的教学时间，更有利于提升教学实效。一节完整的课堂应该包括课堂导入，课程教学，当堂检测，当堂复习等环节，由目前的教学情况来看，课堂导入主要是看大家的预习情况，约占七分钟。课程教学是一个重要的环节，这个环节主要突出重难点，十五分钟左右就可以完成。当堂检测也是同样重要的，大约也需要十五分钟。当堂复习也是一个不可忽略的环节，剩下的八分钟都可以用来复习该节课学过的内容。
二、教学方法要灵活多样
2.1组织游戏教学法
组织游戏教学主要是通过激发学生的学习兴趣，来达到提高课堂效率和质量的目的。初中阶段的孩子天性活泼、爱玩儿，教师可以根据孩子们的这些特点，设计一些与教学目标相关的小游戏，以此来解决学生爱玩但不爱学习的问题，让他们在游戏中学习、感受到学习的快乐，增加他们的学习兴趣。另外，传统模式已经将读写教程训练的足够多了，但是听说教程在传统的教学模式下，没有办法达到教学目标。现在我们刚好能利用小游戏的方式来增加听说教程的训练，增加词汇量，让学生们能用英语交流。
比如，在八年级下册第八单元《Have you read Treasure Island yet?》的教学中，可以设计一个小品的小游戏。几个重要的角色由同学们自荐，其他的人当群演。如果人多的话，我们可以分两组进行，将两组进行比较，由大家来评审只出两组的优势和不足，让他们互相学习，共同改进。通过开展角色表演金银岛、鲁滨逊漂流记等活动，明确学习任务，达到能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章的目标。
通过小品的方式不仅让学生了解到本单元所学课文的大致内容，也训练了学生的听说能力，课堂效果就会更好！
2.2任务型教学法
任务型教学分为课堂内教学和课堂外教学。课外教学就把学生分成小组，派给各个小组不同的任务让他们完成。课内教学让小组内的学生们坐在一起，挨个展示他们的任务完成情况，以此来增加他们的合作意识和参与意识，提高课堂质量。在课内教学过程中，氛围对教育学生有着举足轻重的作用，所以我们在课上要充分调动轻松和谐的课堂氛围。为了使学生对英语学习的兴趣更浓厚，取得更好的教学成果，教师在上课的时候一定要抓住学生的特点，解放学生活泼爱玩的天性。除了课堂氛围要轻松，教室的墙壁也是一个不可忽略的重要地方。
例如，老师可以带领学生写一些英语谚语或者把自己的座右铭翻译成英文粘贴在墙上，还可以和学生一起做一些英语板报，这样学生可以每天看见它们。在讲新目标英语七年级上册第五单元《Do you have a soccer ball?》第一课时，也可以在课前给大家布置一个作业，画一个体育用品，或者从家中带来一个自己最喜欢的体育用品。然后由老师在上面写上该体育用品的英语单词，如果学生想拿回这个体育用品，就必须说出并正确拼写它的英文单词。让学生身处这些场景之中，以后用到这个单词的话，就可以想起这个场景。其实这些活动也是一种学习，他们更能让学生在玩中学习到知识。这些活动对提高课堂教学质量与效率都是有其他的帮助的。
2.3反馈教学法
教学反馈对于提高课堂质量与效率有举足轻重的作用。为什么教学反馈如此重要呢？首先它是对老师教学结果、学生掌握情况的一个总结。其次，今年的经验显示，教学反馈是必不可少的。今年是一个特殊的时期，由于疫情原因，我们上半年是通过网课在家里上课的。网课的缺点就是老师和学生没有办法面对面，老师几乎接收不到学生的反馈，这使得课堂质量还有学生的成绩都等都下降的非常严重。在这种情况下，考试成了唯一的反馈方式。但是考试的方式过于片面，老师要想全面地得到教学反馈，就必须多了解学生的想法，鼓励学生来和自己交流。教师在得到教学反馈后，要及时进行总结反思，调整教学思路，让课堂效率和质量有更好的提高。
【结束语】总而言之，要想提高初中英语教学的质量和效率，教师要充分利用初中英语教材并深入研究，创设更多包含英语知识的小游戏，综合运用以上提到的多种教学方法，从各个方面提升自己的能力。同时，学生也要积极的配合老师，努力完成老师留的任务和作业，在课堂上要活跃自己的思维，积极参与。
【参考文献】[1]李秀丽. 运用“互动—交流”模式，提高初中英语课堂教学质量[J]. 农村青年,2019(06):52-53.
[2]薛昭. 如何提高初中英语课堂教学质量[J]. 宁夏教育,2018(06):59-60.