【摘要】随着新课程标准的改革，英语也变得越来越重要。英语老师为了完成教学目标及教学安排，英语课堂也在不断的发生变化。传统的英语课堂是繁琐无味的，学生没有学习的积极性。而且，目前有的高中老师也会采用课堂互动的模式，但效果不是很好。为了让英语课堂充满活力，本文就关于如何在高中英语教学中对课堂互动教学模式的巧妙应用展开讨论。
【关键词】高中英语 课堂互动 方法
【正文】英语是我国的第二大语言，语言是我们人与人之间交流与情感表达的主要途径。每个学生都必须要对英语这门学科提起重视，而且作为高三即将高考的高三生来说，英语课堂就必须要让学生体会到放松，不像学数理化时那么的紧张，压力大。因此，高中的英语老师就要指定教学计划，改变之前的传统教学，在此计划下，学生可以在保持放松心态，拥有愉悦心情的前提下，提高高考的英语成绩。
一、在英语教学中采用课堂互动模式的原因
1.1课堂活动单一化
在传统的英语课上，英语老师一直过分注重学生对词汇量，语法结构，句型的掌握程度。英语老师只是在单方面的讲解知识点，违背了学生作为课堂主体的原则，这样的教学模式缺乏师生之间的交流互动，没有学生的反应，英语老师是不清楚学生对一个知识点的掌握程度的，这样单一的教学方法，降低了学生对学习英语的积极性，导致教学质量下降。
1.2教学内容抽象化
英语老师在讲知识时，有时会把整个黑板写满，让学生一直记笔记，没有说明一堂英语课中的重点内容是什么，也没有余下学生自己独立思考，消化知识的时间。当遇到内容比较复杂的知识点时，也不会过多的给学生讲解，内容比较抽象化。高三学生在即将高考时会比较紧张的，如果英语老师不详细的总结，学生掌握的知识就会比较混乱，那样的做题速度是非常慢的，而且效率很低。如果攒的知识点越来越多，不会运用，那么记下来的笔记就相当于是在浪费时间和浪费精力，而且学生的压力也会越来越大。
1.3学生本身的问题
有些同学的自制力很低，上课的注意力会不集中，总是会走思甚至是上课犯困。尤其是班里总是有一两个不听老师话的学生，他们不仅会延误自己，上课讲话还会影响周围的同学，长此以往，学生的成绩会越来越低，教学质量也会相应的下降。因此，老师要总结出良好的教学方法，让班里的学生都集中精力，让学生没有时间在课上打闹玩儿游戏，跟周围的学生聊天。再者，高中生除了天天学习语数外，还要学习物理，化学，生物等，或多或少都会存在一些压力。可能有一部分学生为了补救自己的物理化学成绩，会利用英语课的时间来写习题，然而这种方式是不合理的，学生在英语课上学其它科目效果也不好。任课老师就要改变这种不良现状，改变之前的教学方法，让学生都对学习英语时感到轻松，在学习方面充满自信心，从而，提高英语成绩，完善自己的能力。
二、高中英语课堂互动教学模式的巧妙应用
2.1利用多媒体，来加强互动环节
在教学上的一些电子设备起到了重要的作用，而且随着教学模式的多样化，“智慧课堂”是如今所提倡的。PPT演示软件可以集成文本，照片，动画，音频，视频等信息，这样可以使学生直观的进行学习，教学过程中还可以突出重点还可以利用视频照片来与学生们交流互动。在这个过程中也可以拓展学生的视野，满足学生的内在需求，增强高中英语课堂的活跃性。
如今的听力也是一个需要引起学生重视的问题，到了大学，英语四六级听力更是占了很大一部分分值。单纯的听听力，刷听力习题，就不太有效果，因此，英语老师可以通过多媒体播放简单的英文歌，节奏稍微慢一点的，歌词包含优美语句的，歌词里有高考必考词汇的。学生们通过听歌就可以既记住了单词又记下了一些好的句子用在最后的作文中，还间接锻炼了英语听力。还可以播放电影，比如任课老师在讲人教版高中英语选修八第四单元时，其中包含的电影奥黛丽赫本的《窈窕淑女》，老师一边播放其中的一段视频，一边跟学生讲书上的内容，问学生人物的性格变换。由此，学生不仅学到了课本上的知识，还通过看电影得到了放松，在高强度的学习压力中，找到了一丝丝愉悦，欢快。
2.2在课上多一些老师与学生互动的环节
如今的教育教学已经在老师与学生之间进行了角色换位，老师不再一味地一个人进行教学，不再是之前的“一个人的天下”，学生是教学活动的主体，任课老师要在课上不断的与学生进行交流互动，改善上课的活跃度。
比如，任课老师在讲到人教版高中英语必修三第一单元中“Festival around the world”时，先问一下学生们我们中国的节日有哪些，了解多少。我们国家最大的节日就是春节，然后让学生们用英文表达在春节期间我们会做什么，比如穿上新的衣服，一起吃年夜饭，看春节联欢晚会，拜年，小孩子领红包等。学生用叙事的方式讲节日，有利于提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.3利用小组合作，增强互动的过程
任课老师在安排习题讲解课时，就可以想让小组之间进行讨论，先把会的问题解决掉，不会的提出来，老师一起讲。学生跟学生讲题，学生理解的会比较快。如果有的小组同学都没有问题的话，就可以做课下留得作业。这样以来，也不会浪费太多的时间。目前的高中，每个班的学生都是非常多的，这样英语老师就会组织小组活动，让每位同学都能参与到课堂活动中，增进师生之间，学生之间的关系。在老师与小组学生进行对话式交流，这种模式比较真实化，可以锻炼学生的自信心，让学生不再畏惧老师，可以更加自信地与老师交流，为今后出校园后，可以跟外国友人进行流利的交谈打下夯实的基础。
【结束语】英语老师在教学过程中采用相互交流的教学模式，与小组活动结合，与多媒体软件结合，可以在很大程度上提高课堂的教学质量。学生们与老师交流的过程也是增强情感的过程，老师与学生交流得越多，了解的也就越多，那么老师在设计互动过程时，就可以站在学生的角度考虑。
【参考文献】
[1]王丽平. 高中英语教学中对课堂互动教学模式的巧妙应用[J]. 学周刊,2020(18):97-98.
[2]莫倩. 高中英语教学中对课堂互动教学模式的巧妙应用[J]. 读与写(教育教学刊),2018,15(05):86.