摘要： 高中阶段的政治学科不仅是高考必考科目，更承担着培养学生正确价值观念和取向，践行社会主义核心价值观的重要责任，教师在教学过程中要结合高中阶段学生的身心发展规律和实际情况制定有效的教学策略。时政资源在应用过程中能够让学生通过分析热点事件，实现对所学知识的灵活运用，利用这样的方式能够提高学生的学习效果，并且使学生获得良好的情感体验。
关键词：时政资源 高中政治 应用研究
引言：
时事政治是高中政治教学中的重要组成部分，在教学活动中教师以热点话题为引导，能够让学生在分析其所包含的政治知识过程中提高学生的思想道德修养和政治觉悟，使学生对知识加深印象。更为重要的是，在时事政治教学的过程中学生能够通过对时政的理解，紧跟当下的社会热点，在辨析时政问题的过程中培养良好的思辨精神，从而指导自身树立正确的价值观念。
一、时政资源在高中政治教学应用时应当注意的问题
首先教师在教学过程中要紧密结合政治课程的教学目标，避免学生应关注时政热点而忽视其所蕴含的政治知识。其次，教师应当注意时政资源中时政事件的辨析性，通过学生对于时政热点的深入研究，要引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观，让学生变成新的看待时政事件，才能使学生能引起共鸣。最后，教师在运用实证资源的过程中不能引入不确定的热点话题，这样才能保证学生在学习过程中不信谣不传谣，保持对信息接受的正确态度。
最重要的是教师在进行教学过程中引用时事政治资源时，必须确保时事政治的引用是为了确立学生正确政治信念而服务的。高中阶段的学生正处在自我意识觉醒的关键时期，这一时期的学生怀有伟大的理想和报复，这是美好人生的开端，教师在进行政治教学过程中要帮助学生明确认知，利用时政资源的过程中要通过有效引导使学生通过辨析时政热点树立正确的政治观念，并且在教师的不断引导下践行社会主义核心价值观，拥有建设社会主义的责任感和使命感，这样才能真正展现执政资源在高中政治课中的应用价值。
二、 时政资源在高中政治课中的应用研究
（一）时政资源应用与课程导入有效激发学生的学习兴趣
由于政治学科中的抽象概念，大多数学生认为高中政治课程较为枯燥。因此，将时政资源应用于课前导入，能够充分激发学生的学习兴趣，通过教师的引导学生能够根据时政资源中所包含的政治学科内容产生强烈的探究欲望，时政资源也可以将复杂的政治理论具体化，通过更为简单的方式帮助学生挖掘时事政治中的内涵，在拓宽学生眼界的同时促进学生对知识的理解。
例如在教学《体味文化》这一课时，教师在教学过程中为了激发学生的学习兴趣，结合最近的时政热点“2020年4月24日，中国首次火星探测能启动，在2020年中国航天日启动仪式上公布了中国行星探测任务被命名为‘天问（Tianwen）系列’，首次火星探测任务被命名为‘天问一号’。” 在为学生呈现了相关视频内容之后，教师进行了启发式提问 ：“为什么我国的火星探测任务名字叫天问？ 结合我国的第1颗量子卫星‘墨子号’，以及我国的探月工程‘嫦娥’你有什么这样的感触？”在带领学生分析过程中教师针对“天问” 通过引导学生知道“天问一号”的名称起源于屈原的长诗《天问》表达了中华民族对于真理的追求的坚韧与执着，体现了自然空间的探索与文化的传承，寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。 在这样的课程导入下学生能够结合课程，进行深入学习。
（二）时政资源应用于课堂教学有效提高教学质量
高中阶段的政治学科不仅理论性较强且涉及内容众多，尤其是高三阶段，学生不仅要掌握新的知识，还要对所学知识进行高效复习和灵活运用，且高三政治中的文化生活和哲学内容对于学生而言理论性和抽象性更为突出，学生更难以理解这些抽象的概念。加之一节课程只有40分钟，如何在有限的时间内让学生掌握知识并且获取相应的能力是教师追求的教学目标，迫切要求教师提升教学效率和质量。针对这样的客观状况，教师结合现代信息技术应用现代化教育方法将时政引入课堂，能够实现对课堂教学方法的创新，并且有效提高课堂教学质量。
例如在人教版高三政治课程《感受文化影响》教学活动中，教师利用现代信息技术利用翻转课堂进行教学，在课前教师为学生推送了“纪念汶川地震12周年” 相关时政热点，然后将本节课程的教学目标制作成PPT课件发给学生，让学生在课前通过自主学习， 结合汶川地震中的“可乐少年”长大后参军入伍，总结文化对人影响的来源，以及文化对人影响的表现。 在课堂上教师针对学生的课前学习情况进行分析，然后针对学生出现的共同问题进行针对性的讲解，从而帮助学生突破重难点，利用这样的方式提高了课堂教学效率和质量。
结语：
在高中政治课程运用执政资源进行教学过程中，教师要把握相应的原则，立足教材内容和学生的实际情况，带领学生通过时政事件表象深挖事件本质，将其与教学目标结合起来 ，这样才能使学生在时政热点学习过程中有效获取知识，培养能力。并且通过教师的有效引导帮助学生树立正确的政治观念，和正确的情感态度价值观。
参考文献：
[1]杨 梅.浅析时事政治在高中政治课堂中的意义及应用[J].课程教育研究,2018(11):81.
[2]李 荣.探析时事政治在高中政治教学中的应用[J].科学咨询,2019(06):88.