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情感教学在小学语文课堂的应用

发表时间：2020/8/27 来源：《基础教育参考》2020年9月作者：王晓梅

[导读] 小学生因为其年龄特征，因此他们的情感也是非常丰富的，他们的感性总是会大于理性，因此，对于周围一切的新鲜的事物都有着非常强烈的热情以及对于新鲜事物的好奇心理。那么，伴随着其年龄的不断增长，小学生的情绪就会越来越变得稳定和深沉。因为此时的他们已经有了很多自己的思想，需要被人的理解和关怀，需要和被人进行交流，更加需要自己的老师给予自己肯定以及相应的尊重。所以，我们要在尊重和理解的基础之上对其进行相应的情

王晓梅南江县沙河镇小学四川南江 635600
【摘要】小学生因为其年龄特征，因此他们的情感也是非常丰富的，他们的感性总是会大于理性，因此，对于周围一切的新鲜的事物都有着非常强烈的热情以及对于新鲜事物的好奇心理。那么，伴随着其年龄的不断增长，小学生的情绪就会越来越变得稳定和深沉。因为此时的他们已经有了很多自己的思想，需要被人的理解和关怀，需要和被人进行交流，更加需要自己的老师给予自己肯定以及相应的尊重。所以，我们要在尊重和理解的基础之上对其进行相应的情感教育，这样就能够调节小学生内心中隐藏的情绪，这样就可以激发他们内在的动力，从心理上发觉小学生的潜能，激发他们内在的能力，从而提升他们对于学习的兴趣，对于学习的质量也也能起到很大的促进作用。
【关键词】情感教学;小学语文;课堂;应用策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-023-01

        引言：小学生的小学生涯，是对其进行思想教育的关键时期，因为这一阶段是他们身心健康发展的最终啊哟时期，小学生的思想活跃，本身就存在着很多好奇心，因此，就非常容易受到来自家庭和学校的影响，从而产生各种各样的情感思绪，这样就能够让他们更加容易参与语文教育。那么，在语文的教学课堂上，对其实施情感的教育，很容易就激发其小学生心理的感情，这样就能够让他们更加积极的参与到语文的教学活动中来，能够将语文课堂的价值发挥到最好的作用。那么，在素质教育推行的背景之下，运用什么样的语文教学策略，能够更好的对小学生进行思想情感教育，提升其综合素质，是当前我们语文教师要努力思考的事情。
        1.突破传统教学思维的局限
        受到我国应试教学体系的影响，我国多数教师的教学思想都更加倾向于形式化、理性化，以分数为目标，严格要求，认真对待，为了更好地控制学生，维持秩序，甚至会刻意避免温和的情绪，以严肃苛刻的态度去对待学生，这样的思想也许能够起到一时控制学生的作用，但是却很容易伤及学生的自尊，打击学生的热情，久而久之必然会使学生产生厌学的情绪甚至是负面的人生观，这是十分不利的趋势，却有许多教师并未意识到，特别是在小学的语文教学过程中更是如此，小学阶段不仅是学生知识基础建设的关键阶段，也是学生身心基础建设的关键阶段，所以身心的敏感度自然很高。不同于成人，学生对于他人的情感变动感受能力更强，并且会有一定程度的放大效应，进而对学生产生更大的影响，所以教师的冷漠态度不仅不会产生正面影响，反而会让学生的情感受到打击。意识到这一点，在语文教学过程中教师首先必须要摆脱应试思维的局限。

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以更加积极热情的态度去面对学生，激发学生的正面情感，无论自身面对怎样的负面情绪，都应当做好自我协调，并且要结合学生感兴趣的要素，激发学生的愉悦情感，例如可以将部分教学环节进行游戏化的设计，带领学生寓教于乐。
        2.提升课堂教学内容的丰富性
        在应用小学语文教学加大对学生的情感教育力度基础上，教育必须首先采取有效措施，吸引学生的注意力，提升其学习兴趣。因此，科学的构建课堂切入点是关键。值得注意的是，学生的日常生活同小学语文教材知识内容是具有极为紧密联系的，通常情况下，学生都能够对书面知识语言涵义产生理解，因此教师在展开教学的过程中，应提升教材重组和加工能力，将学生生活中实际存在和发生的内容引入教学中来，并在课程资源中充分应用教师多年的个人知识储备和经验，引导学生加深对生活的理解，并将此作为课堂的开展的切入点，趣味性的开场，有助于提升学生的学习积极性，因此对于教学效率的提升和对学生情感能力的培养都具有重要意义。例如，在进行《颐和园》一课的讲解过程中，教师可以在开始正式授课前，引导学生描述自己的生活环境和装饰品，在讨论中引导学生对小的装饰、艺术品的价值和内涵产生深刻的认知，接下来可以利用多媒体将颐和园的历史文物播放出来。这种教学模式有助于学生通过生活经验更加深入的了解课程内容，学生在对学生新的装饰品产生理解和较强的好奇心基础上深刻感知生活的气息。
        3.科学创新教学方法
        情感教育的实施往往穿插在语文教学课堂之中，此时语文教学方法则会在一定程度上决定情感教育的效果。为了有效地实施情感教育，并收获良好的教育效果，教师则应当对语文教学方法作以科学的创新和改革，比如引进多媒体技术辅助教学等，都是促进情感教育高质量实施的有效手段。例如，在教学《春天在哪里》这一课的时候，教师在课堂教学时则可以借助多媒体设备给学生播放相关的视频，形象生动地将春天的景色呈现给学生，让学生能够在大自然情境的包围下调动和培养起自身对大自然的热爱情感，如此便自然而然地在教学课堂中实施了情感教育。
        4.结束语
        总的来说，情感世界对于一个人健康的成长和发展是非常重要的，一个好的秦刚体验能够让学生更加积极的面对世界和人生。因为情感是一个打开心灵的金钥匙。因此，在教育上，教师就要充分的理解小学生的心理，时刻的关注小学生内心深处情感的态度，对其进行适当的教育，在小学生的语文课堂上，将情感教学放在教学重点之一里面，充分的认识到其的重要性。
参考文献：
[1]思考小学语文教学中情感教学的运用[A]. 周丹.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）[C]. 2019