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浅析“慕课”在初中英语教学中的应用

发表时间：2020/8/27 来源：《基础教育参考》2020年9月作者：苏伊婷

[导读] 英语是初中阶段的一门重点学科，作为初中学段的主要科目之一，英语教学必须要引起老师的高度重视。初中英语教学需要采用一定的方法，传统的教学模式明显不能满足当代的英语教学要求，在信息时代的背景下，初中英语教学也要紧跟时代发展形势，实现英语教学的信息化建设。现阶段，以信息技术为基础的教学模式存在多种，其中“慕课”由于其高效性的特点，受到了人们的广泛关注。本文对“慕课”进行分析，并且提出了几点浅见。

苏伊婷深圳南山区第二外国语学校（集团）海德学校 518000
【摘要】英语是初中阶段的一门重点学科，作为初中学段的主要科目之一，英语教学必须要引起老师的高度重视。初中英语教学需要采用一定的方法，传统的教学模式明显不能满足当代的英语教学要求，在信息时代的背景下，初中英语教学也要紧跟时代发展形势，实现英语教学的信息化建设。现阶段，以信息技术为基础的教学模式存在多种，其中“慕课”由于其高效性的特点，受到了人们的广泛关注。本文对“慕课”进行分析，并且提出了几点浅见。
【关键词】“慕课”教学；信息技术；初中英语教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-051-01

        引言
        “慕课”是一种新型的教学模式，这种教学模式需要依托于现代化技术和网络来实现，属于一种开放性教学模式，在“慕课”教学中，学生的主体地位可以得到突显，充分的满足了新课程改革提出的教学要求。“慕课”在初中英语教学中的应用，可以把英语知识以视频的方式进行呈现，在视频中，师生之间可以进行高效的互动，在这种教学氛围中，学生的学习兴趣可以得到有效的激发，是提升初中英语教学效果的有效手段。下文对此进行简要的阐述。
        1 利用“慕课”创设教学情境
        “慕课”是依托于网络环境下衍生出来的一种新型教学模式，具有信息承载的功能，在“慕课”中包含了大量的教学资源，老师可以从中进行择优选择，根据教材内容，把教材中的知识点进行罗列，然后在“慕课” 中找到相应的教学资源，为学生创设出一个良好的教学情境，充分发挥出网络资源的优势，利用“慕课”把初中英语课堂变的趣味性十足，学生在兴趣的带动下，可以更加积极的投入到英语知识的学习中，学习效率可以得到显著的提升。比如在学习“How much are these pants？”的时候，通过题目就可以得知，这是购买商品时的一句对话，老师可以在这句话的基础上进行发挥，让学生根据对话内容进行角色扮演，自由的发挥开展购物对话练习。同时，老师可以利用“慕课”资源来丰富课堂教学内容，在网络上调取更多的购物对话形式，打开学生们的对话思路，把学生带入到一个购物的情境中。丰富的对话资源可以有效的激发学生的兴趣，学生们会充分发散自己思维，完善对话内容，对“慕课”资源进行延伸。这种教学模式与传统的初中英语教学方法相比明显具有更多的优势，在传统的初中英语教学中，课本是唯一的教学资源，无法实现教学内容的拓展，“慕课”的出现，打开了一扇新的大门，学生们在“慕课”的影响下，各种能力会快速的形成，对于学生未来的发展有很大的帮助。

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        2 利用“慕课”突破时间和空间限制
        在传统的初中英语教学过程中，上课时间仅限于课堂四十五分钟，上课地点只能在教室中，有许多的知识点，学生如果在上课过程中忽略了，就不会重复讲解，可以说在传统的初中英语课堂中，容错率非常低，任何一个疏忽，都会对学生英语成绩的提升产生影响。而且在这种教学模式中，老师往往会大篇幅的讲解教材内容，把一些关键性知识点抄写在黑板上，学生对其进行记录，留给学生自主思考和发挥的空间几乎没有，在这种教学模式的影响下，学生的思维能力无法得到有效的发挥，对学生的成长造成了严重的限制。在“慕课”的影响下，传统初中英语教学模式中存在的问题不复存在，利用网络，可以突破时间和空间的限制。比如老师可以把上课的过程录制成视频，通过社交软件，发送到班级群中，学生们可以随时随地的对视频内容进行观念，通过反复的观看，可以全面的掌握课堂知识点，另外，在观看的同时，学生可以展开深入全面的思考，对老师在课堂中提出的问题，在课下进行自主分析，在这个过程中，学生的自主能力以及创新能力都会得到不同程度的提升，对于学生的成长有很大的帮助。现阶段，我国的大部分地区都已经实现了网络覆盖，给“慕课”模式的应用提供了有力的条件，“慕课”非常值得在教育领域大力的推行。
        3 利用“慕课”开展差异化教学
        由于生长环境和个人条件的不同，在任何学段，学生之间都存在差异性的特点，尤其是在初中阶段，学生正处于成长发育的关键时期，这个特点发挥到了极致。老师在初中英语教学中，不仅需要关注一些学习成绩好，接受知识快的学生，而且还需重点的关注一些后进生，全面提升是老师主要的教学目标，消除班级后进生，是当代每一个老师的愿望。在传统的初中英语教学过程中，老师通常会对所有的学生一概而论，不会根据学生的能力编制不同的教学方案，而且差异化教学实施起来非常的困难，很容易造成班级的混乱。在“慕课”的影响下，给差异化教学带来了可能，“慕课”主要是针对网络开设的一种教学模式，对于学生之间存在差异性的特点，老师可以把学生划分成不同的群体，然后针对学生群体的学习情况和个人能力，制定出难度适中的“慕课”课件，让学生在网络上进行学习，在不同的“慕课”课件中，不仅教学内容要体现出差异性，而且问题以及作业的难度，都需要根据学生的能力来确定，这种量身定制的教学模式，可以实现班级中所有学生的共同提升，有效的消除了班级中的后进生，而且在不断进步的过程中，学生们会对英语学习产生兴趣，更加主动的投入到英语学习中，形成一个良性的循环。
        4 结束语
        综上所述，“慕课”是一种新型的教学模式，在初中英语教学中，应用“慕课”模式，可以有效的提升教学效果，学生会对英语产生浓厚的兴趣。在实际的教学中，老师要积极运用“慕课”来丰富教学资源，提升学生的自主能力和创新能力，为学生奠定一个良好的英语基础，为我国人才培养事业的发展做出积极的贡献。
参考文献
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[2]薛光华.新媒体背景下微课在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019(04):98-99.
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[4]罗媛媛.英语课堂教学刮起“微之分”:微课在初中英语教学中的应用研究[J].才智,2017(35):174+176.