探讨初中物理教学中如何培养学生的自主学习能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

探讨初中物理教学中如何培养学生的自主学习能力

发表时间：2020/8/27 来源：《基础教育参考》2020年9月作者：王洪超

[导读] 伴随着我国素质教育的不断改革和发展以及新课改要求的不断变化，新时代的教师要以培育学生自主学习能力为主要目标进行教学。学生学会自主学习，对学生的发展具有重要意义。为了有效培养学生的自主学习意识和能力，这就需要教师不断更新和改变教育理念，促进学生形成自主学习的良好习惯，为今后的学习奠定坚实的基础。

王洪超山东省威海市第九中学 264200
【摘要】伴随着我国素质教育的不断改革和发展以及新课改要求的不断变化，新时代的教师要以培育学生自主学习能力为主要目标进行教学。学生学会自主学习，对学生的发展具有重要意义。为了有效培养学生的自主学习意识和能力，这就需要教师不断更新和改变教育理念，促进学生形成自主学习的良好习惯，为今后的学习奠定坚实的基础。
【关键词】初中物理；自主学习能力；教学策略；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-042-01

        在传统的课堂教学过程中，学生一直是以接受学习的方式进行学习，这样的学习方式不利于学生的思维扩散和综合能力的进步。伴随着我国教育事业的不断发展和进步，一种现代化的学习方式应运而生。教师要明确自主学习的基本内涵，不断培养和增强学生的自主学习意识和能力，帮助学生更好更快地进行相关知识的学习，促进学生的全面健康发展。
        一、不断转变教学观念
        目前，部分物理教师难以摆脱“满堂灌”的授课方式，究其原因，还是教师的教育观念传统且老旧。传统的教育观念，使得课堂氛围变得非常枯燥无味，导致学生的自主学习能力难以提升。作为新时代的教育工作者，应当紧跟时代的步伐，掌握教育风向，根据新课改的要求，不断更新和转变教育观念。时代在进步，教育也在进步，如果教师的教学观念还不能改变，注定不能和现代教育相适应。一方面，教师要树立正确的教育观念，这就需要教师在课堂上不再以主导者的形象出现，而是要成为学生的引导者和传播者，使得学生在课堂上有充分的思考空间和学习空间，并且能够充分表达自己内心的真实想法，这样有利于学生自主学习的意识的养成[1]。另一方面，每个学生都是一个独立的个体，他们会因为自身各种因素的不同，而造成学习能力和学习水平的不同，教师要充分认识和理解学生的个性差异和能力差异，并根据学生的特点去因材施教，努力培养学生的自主学习意识和能力。
        二、增加学生学习兴趣
        想要激发学生学习物理知识的兴趣，一方面，教师需要学会创设良好的课堂教学环境，这也是教学过程中必不可少的教学环节。同时可以设置各种疑问，激发学生的好奇心和求知欲，让学生可以在自主探索的过程中不断提升自身的自主学习能力。此时教师要注意一点，在课堂上设计的物理问题要符合学生的实际学习情况，把握好问题的难易程度，问题过于困难，会使得学生逐渐失去自主学习和探索的欲望和兴趣，而问题过于简单的话，又很难达到培养学生自主学习的目的。另一方面，教师可以利用多媒体技术进行教学，现代网络信息技术的出现和发展，为我国教育事业带来了无数的生机与活力，教师要学会利用多媒体中丰富多彩的画面，吸引学生的眼球，使学生不知不觉地投入到学习当中来，有效促进学生自主学习能力的培养。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        比如，在进行“光的直线传播”的教学过程中，教师可以运用多媒体技术播放一些优美的图片，如彩虹、北极光等，其中有一张图片上显示的画面却不一样，是一名老者在树下乘凉，旁边的地面上满是斑驳的光影，此时教师可以把画面定格在地面的光影上，并向学生提出问题，这些光在空气中是如何传播的？这样的教学设计，是先让学生感受光的绚丽，然后再激发学生学习光的知识的兴趣。学生在自主学习和独立思考的过程中，可以得出结论，光是沿着直线传播的[2]。
        三、充分开展实验探究
        初中物理是一门理论性和实践性较强的学科，在学习物理知识的过程中，经常需要以实验作为辅助，来证明一些原理的真实性和准确性。通过做实验，可以使得学生在课堂上学习的主动性和积极性增高，促使学生发挥想象，培养学生的自主学习意识和独立思考能力。但是在实际课堂中，有部分教师在做实验的时候经常是教师自己在讲台上独立完成实验的整个流程，学生难以参与进去，只能一味地观看实验的操作步骤，这样的教学方式，不仅严重阻碍了学生对物理知识和物理现象的理解，更难以培养学生的自主学习能力。学生在学习的过程中，只有充分发挥自主学习的意识，才能更好更快地掌握物理学习规律，并且牢固记忆物理知识。因此，教师在做实验的过程中，要引导学生积极参与到实验中来，让学生可以亲身实践，感受实验过程，得出实验结果，并且体会到实验的乐趣。
        例如，在学习“内能”的过程中，教师可以引导学生一起做实验，在讨论内能和温度的关系的时候，通过一个简单的实验可以让学生去自主发现二者之间存在的关系。首先，教师要准备适量的烧杯，让每个学生都在自己的面前放置三个烧杯，然后分别往三只烧杯内倒入热水、温水和冰水，并做好标记。其次，学生要分别往三只烧杯内滴几滴墨汁，此时教师要引导学生，对三只烧杯内的墨汁进行认真、仔细地观察，并说一说墨汁扩散速度的快慢。学生通过实验发现，墨汁在热水中扩散的最快，在冰水中扩散的最慢，由此得出，物体的内能和温度有一定的关系。在整个实验过程中，教师没有过多参与，只是在一旁适时引导学生，学生可以自主完成整个实验的流程，在做实验的过程中培养了学生的实践操作能力，通过观察实验现象，培养了学生的自主学习能力和独立思考能力，在一定程度上提升了学生的物理素养。
        四、积极开展合作学习
        小组合作的学习模式在任何一个教育阶段都非常适用，让学生组成一个个学习小组，并在学习小组中通过相互交流和沟通，充分发挥学生的学习思维，碰撞出知识的火花。合作学习模式有它独特的教育价值，它可以快速地将学生都凝聚在一起并开始主动学习，但是在具体的小组合作的过程中，教师要注意引导学生，当学生讨论的话题出现偏差的时候，要将学生及时拉回到正确的学习思路上来。因此，教师要科学、合理地使用小组合作的教学方式，培养学生的交流沟通意识和合作互助精神，促进学生自主学习能力的增强和物理素养的提高，从而推进初中物理教学实效性的提升[3]。
        结束语：
        综上所述,培育学生的自主学习意识和精神对于初中物理教学来说具有重要的意义和作用。教师要不断树立新型的教育观念，结合学生的实际学习情况，运用各种教育方式和手段，努力培育学生的自主学习能力，帮助学生树立课堂主人翁的精神，让学生以更加积极主动的心态去参与学习，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]江林,王林.生态教育理念下初中物理教学如何培养学生自主学习能力[J].教育科学论坛,2019(32):18-19.
[2]张树东.浅谈初中物理教学中如何培养学生自主学习能力[J].课程教育研究,2019(43):189.
[3]王士营.如何在物理教学中培养学生的自主学习能力[J].职业,2018(25):64-65.