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信息技术和数学学科教学的有效整合

发表时间：2020/8/27 来源：《基础教育参考》2020年9月作者：杨英

[导读]

杨英西安市雁塔区大雁塔小学雁南分校
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-068-01

        信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。2011版的《数学课程标准》中提到：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。现代信息技术与小学数学学科教学的有效整合必将使我们的课堂更加高效。
        教育要跟上时代的步伐，必须加强信息技术与学科整合，这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题。在数学教学中，加大现代信息技术的应用力度，实现多媒体信息化教学，使现代信息技术服务于数学教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式，从而突破传统的教学模式。本文就信息技术与数学学科整合的意义提出一些浅见。
        一、形象直观的动态表象，激发学生学习兴趣。
        一节好的数学课应该是学生感兴趣的课。利用多媒体信息技术图文并茂、形象直观的特点为学生创设生动的生活画面，抓住学生注意力，让学生产生兴趣。智趣科学联合创始人，美国国家科学院院士普林斯顿提出，成为科学家最重要的不是聪明，而是好奇、喜欢和坚持。在一节《面的旋转-圆柱圆锥的认识》优课直播中，教师把信息技术融于数学课堂教学，用流星雨来说明点动成线，雨刮器帮助理解线动成面，转动门形象的表现出面动成体。紧紧扣住学生的心弦，把学生带入好奇、好问的学习氛围中，成功地创设优化的教学情境。日常教学和听评课活动中，也能看到各种文本、声音、图形、动画等信息交互传递的特点被应用于课堂中。现代信息技术，使课堂呈现出丰富的情景，多样性的活动，不断调动学生的积极性。信息技术辅助教学，已然成为激发学生内在的学习兴趣不可缺少的重要手段。
        二、搜集开发资料的便利，提供丰富的学习资源。
        教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，需要耗费大量的时间。在信息多元化的今天，网络为教师提供了无穷无尽的教学资源，为教师开展教学活动开辟了一条捷径。教师可以很方便的查找列举生活中的实例，搜集数据，网络的发达，使得实物图片、教学演示等都可以在尽可能少的时间完成。信息技术为教学服务，为教师提供便利，教师把信息技术作为课程学习内容和学习资源的获取工具。

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一些教学辅助软件更是促成了为课堂教学的多样性，比如西沃软件中低年级的课堂互动活动，小组合作、竞赛、分类等，高年级的画图，统计，只需要输入数据，活动直接使用，图形自动生成，不仅使课堂更加直观生动，更重要的是把教师们从繁琐的工作中彻底解放出来。信息技术作为课程学习内容和学习资源的获取工具，已经被教师和孩子们欣然接纳。
        三、延伸课堂内涵，学生解决问题的有力工具。
        《数学课程标准》指出: 数学教学不仅要教给学生数学知识, 而且还要揭示获取知识的思维过程。揭示思维过程、促进学生思考是数学教学的特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中的辅助教学可以帮助学生提高获取技能和经验，应用现代信息技术有效地展示新知识的发现和形成过程,这样不仅能优化教师的教, 更能激发学生进行独立思考、积极主动探索。在高年级的数学几何图形教学中，常常看到教师利用多媒体技术动画演示各种图形转动形成立体图形的过程，揭示知识间的内在联系，帮助提高学生思维能力和理解能力。函数思想的渗透教学中也常常利用到信息技术，变化的量一课，通过表格、图像等多种表示方式，帮助学生运用运动和变化的观点分析数量关系，发展学生数学思想。利用现代信息技术，适当延伸课堂内涵，有效地改进教与学的方式，让学生体验知识的形成过程，让学生乐意的投入到探索性的数学活动中去。作为学生解决问题的有力工具，现代信息技术发挥了很大的作用。
        三、探索性的数学活动，渗透科学精神、学会学习、实践创新等核心素养。
        中国学生发展核心素养是以培养“ 全面发展的人”为核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。应用现代信息技术能有效地展示新知识的发现和形成过程,这样不仅能优化教师的教, 更能激发学生进行独立思考、积极主动探索。在课堂教学中，把信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，实现了教师角色的转变。例如，分数加减法在探索算法时，引导学生对直观的运算和通分法进行比较，理解面积模型中，每个涂色部分所表示的分数，通过信息技术功能面积模型图形的一些直观演示，结合方格图来说明思考过程，从而理解异分母分数相加要先通分的道理，理解图形和算式之间的对应关系，引导学生经历探索过程，学会学习。从教师引导学生动手动脑，到学生思维的发展，从激发学生兴趣到形成正确的学习动机，以至到增强学生学习信心，培养学生创新精神、科学态度和坚毅的学习意志。信息技术为教学提供直观、有趣、富有挑战性的素材，已然成为产生教学问题、促进学生思维扩散的必不可少的介质，成为学生学会学习、实践创新的路标。
        随着现代信息技术的不断发展，随着人们认识的提高，信息技术在教学过程中的作用逐渐凸显。通过学习交流我们看到信息技术飞跃式的发展，使数学课堂动静结合，形象直观，增加了课堂密度，扩大了课堂内涵。相信信息技术与数学学科的整合必将促进教育质量的进一步提高，在教育的领域将发挥更大的作用。