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基于微课在中职语文教学中的实际应用分析

发表时间：2020/8/27 来源：《基础教育参考》2020年9月作者：王艳丽

[导读] 在针对中职学生的教育中，语文教学占据关键地位，但由于这一学生群体自身文化课基础薄弱，再加上尚未养成好的学习习惯，使得中职语文教师的教学效果一直不尽如人意。伴随着信息技术的发展，中职语文教学模式也迎来了改革机遇，语文教师需要转变教学方法，微课就是一种很好地形式，利用在线教学方式，能够多元激发学生的学习兴趣，进而提高他们的语文学习效率，实现语文成绩的提升。因此，本文将重点围绕微课，来探讨在中职语文教学

王艳丽礼泉县职业技术教育中心陕西咸阳 713200
【摘要】在针对中职学生的教育中，语文教学占据关键地位，但由于这一学生群体自身文化课基础薄弱，再加上尚未养成好的学习习惯，使得中职语文教师的教学效果一直不尽如人意。伴随着信息技术的发展，中职语文教学模式也迎来了改革机遇，语文教师需要转变教学方法，微课就是一种很好地形式，利用在线教学方式，能够多元激发学生的学习兴趣，进而提高他们的语文学习效率，实现语文成绩的提升。因此，本文将重点围绕微课，来探讨在中职语文教学中如何更好地应用这种教学形式，改善教学效果。
【关键词】微课；中职语文教学；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-083-01

        引言
        在信息时代，信息技术的飞速发展背景下，社会的各行各业都迎来了难得的发展机遇，同时也在迎接着挑战。大部分行业在信息技术的渗透下，而变得生机勃勃。但是也有的行业未能够及时更新，而落后于时代的发展。在我国的教育领域，也需要将信息技术引入进来，改进现有的教学手段。在信息技术的支持下，微课逐渐兴起和发展，这是一种继慕课和翻转课堂后出现的教学形式。在中职语文教学过程中，教师也需要引进微课形式，才能够改变目前学生学习积极性不高，教学成果不理想的现状。因此，本文将结合微课教学形式的优势，以及目前中职语文教学中出现的问题，来讨论如何在中职语文教学中使用微课，来推动课堂效果的提升。
        一、微课概述
        1.微课含义
        作为教育领域的最新研究成果，微课在近些年受到关注和应用。在当今信息技术高度发展的时代，这是一种以微视频的形式，并上传到网络的课程。微视频中并非是涵盖所有的教材知识点，而是需要教师根据课程要求和教学目标，找到教材中的重点和难点，来进行讲解并录制成视频的形式，最后通过网络平台进行上传，学生可以共享观看。可见，微课打破了传统的教学模式，利用新型形式来向学生传递知识和信息，视频形式能够快速吸引到学生的注意力，进而提升他们的学习兴趣，以及激发学生的热情。无形中又让他们掌握到了重点知识。另外，对于中职教师来说，有更多其他时间来进行教学科研工作，不断改善现有的教学模式，以及处理教学过程中的其他问题。
        在过去的教学模式中，一节课的时间一般为45分钟，学生很难在整个过程中都保持高度集中的状态来听课，导致教师讲的部分知识点会有所遗漏，再加上教师与学生相处的时间局限在课堂上，下课教师离开后，学生若有不懂的地方也不能及时得到解决，学生在学习知识时会出现很多漏洞。而微课则解决了上述问题，通过小视频的模式，每个视频时间控制在5～8分钟左右，可以更好地利用学生注意力高度集中的时间，大大提高了学习效率，而且还可以学习重要的知识点，更好地利用了教育资源；另外，这对学科教师提出了更高要求，因为短短的几分钟视频，需要涵盖教材某节内容的关键知识点，在课后，学生也可以反复观察视频，就不懂的地方再进行有针对性的解决。同时，学生还可以进行在线提问，增加了与教师之间的互动，这是微课的明显优势。

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        2.微课特征
        微课名字起的非常形象，其主要特点就在于“微”，指的是每个课程视频的时间非常短，一般只有5～8分钟，但是却依然抵不住其内容的精致，基本可以涵盖重要的知识点，诠释了什么叫“见微知著”；虽然跟传统课堂时间相比短了很多，但微课实际包含的教学内容和教材相差不大，尤其是重点和难点是一致的，因此通过微课形式，学生依然可以实现成绩的提高，对于教师来说，则是节省了时间，提高了课堂效率。微课的出现，弥补了现实传统模式的实际教育的短板，做到了互补。
        二、微课在中职语文教育中的应用
        1.要改变教育观念
        中职教育质量的提高，离不开教育理念的改变，而微课的加入，有利于让传统教育工作者改变过时的教育理念，意识到现代信息技术对教学的重要意义。因此，微课对中职教育具有重要意义。在微课的支持下，中职语文教师看到了现代科技的力量，传统的教育模式也因此受到了冲击，有利于推动教师教育理念的更新，主动去学习计算机操作技术，比如如何利用技术来进行备课、录课，以及视频的上传，与学生的互动等内容，能够提升教师的专业素质。
        2.运用情景模式
        激发学生对语文学习的兴趣，是改善中职语文教育的关键，教师可以利用微课的形式，创设情境式教学，发挥语文学科的生活性特点，让学生发现语文的魅力。那么如何来进行情景教育模式的引入呢？教师可以利用各类多媒体课件，同时使用信息环境，来找到与教材内容相关联的情境，让学生有身临其境的感受，提升其参与感，并且能够加深对课本知识的理解，实现知识点的内化。
        3.结合多媒体课件开展教学
        中职语文教师要想有效展开工作，需要借助微课特有的音视频、图片等多元化的形式，发挥多媒体技术的功能。在多媒体课件的支持下，教师的课堂进度可以得到明显加快，也能够随时掌握学生的学习动态，进行有针对性的调整。
        结束语
        综上，在信息技术时代，微课的出现，对于中职语文教育具有重要意义。因此，教师需要及时改变传统落后的教育理念，将这一教育模式与语文教学融合在一起，教师要积极主动学习各种计算机操作技术，不断挖掘微课存在的优势，发挥学生的主体地位，调动起他们学习的主动性与积极性。另外，微课的出现，大大节约了课堂时间，让教师与学生有更多的精力来学习其他知识，进而推动中职教育体系的发展与完善。
参考文献：
{1}张黎. 微课在中职语文教学中的运用分析[J]. 文学教育, 2019(19):64-65.
{2}张瑛, 郑晴. 微课在中职语文教学中的应用及教学设计分析[J]. 中学课程辅导:教师教育, 2019.
{3}赵天锡. 微课在中职语文教学中的应用价值研究[J]. 商情, 2019, 000(003):254.
{4}张越. 基于"互联网+微课"视域下中职语文教学的优化策略探究[J]. 现代职业教育, 2019.