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游戏在初中数学教学中的有效运用策略

发表时间：2020/8/27 来源：《基础教育参考》2020年9月作者：刘艳明

[导读] 一般情况下，初中数学教学侧重于实际的知识理论，但随着教学的变化与难度的提升，学生很难去积极适应新的教学内容，不能对其做到及时地消化与吸收。对此，教师应该在数学教学之中积极运用游戏的方式，追求课堂效率的优化，突出教学的表现效果，并在多元教学尝试中逐步解决各类问题，展示出数学的趣味性与娱乐性。本文对游戏在初中数学教学中的有效运用做了简单的分析，希望能够帮助高效化教学课堂的打造。

刘艳明克东县乾丰镇中学
【摘要】一般情况下，初中数学教学侧重于实际的知识理论，但随着教学的变化与难度的提升，学生很难去积极适应新的教学内容，不能对其做到及时地消化与吸收。对此，教师应该在数学教学之中积极运用游戏的方式，追求课堂效率的优化，突出教学的表现效果，并在多元教学尝试中逐步解决各类问题，展示出数学的趣味性与娱乐性。本文对游戏在初中数学教学中的有效运用做了简单的分析，希望能够帮助高效化教学课堂的打造。
【关键词】游戏;初中数学;有效运用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-107-01

        初中生对游戏活动更愿意倾注较多的热情，所以教师能借助这一方面来促进课堂数学教学的发展，在游戏的辅助之下能够促进学生的积极探索，通过教学方式的改变突出学生在学习上的主体地位，并提高课堂的活跃度，进而强化整体的教学效果。教师对游戏的应用可以有效地突出教学重点，对典型性的知识教学能起到更大的作用，把一部分抽象的知识理论用直观的形式具现出来。同时，教师还可以在教学中加入更多变化，使学生在学习中体验到数学文化的魅力，并在游戏中促进学生理解数学学科发展的历史，从文化与价值的角度去形成自身的良好认知，进而在教学中能够培养学生的思想，在游戏教学中做到寓教于乐。以下则列出了游戏教学的运用方式，希望广大教师同袍能够有效发挥出数学游戏的作用，提高课堂的实际教学成效。
        一、结合游戏导课，强化兴趣引导
        相较于常见的教学模式，学生更愿意在游戏中学习。而游戏的引入可以极大地改善课堂教学内容的丰富度，借助趣味化教学的模式，能把较为枯燥单调的理论用多元化的方式呈现出来，对学生形成明显的刺激，同时在教学中有效集中学生的注意力。综合来看，游戏导课的存在促使初中数学课堂更贴近学生的生活，学生在兴趣驱使下能够形成强劲的学习动力，积极运用游戏转变其学习方式，从而激发其学习热情，强化数学学习过程。而一般的游戏运用可以让学生从游戏活动中获取更多的信息，实际情况下借助娱乐性的学习能高效强化学生的学习印象，让学生能够更快速地掌握有关的数学知识。在游戏行为的导向下，解放了学生的学习思维，也能用创新的理念唤起学生的学习意识，在教学中直观地体现出游戏的价值。
        二、活跃课堂教学氛围，提高学生积极性
        对于初中数学教学来说，教学内容广而杂，加上面对的中考的压力，学生在漫长的学习过程中很容易丧失学习目标与学习信心，整体的课堂氛围都变得低沉起来。对此，游戏的运用不失为一个良好的改善教学环境的措施，在相关的游戏内容下，能够放松学生的大脑，在身心的愉悦中促使学生们卸下沉重的学习压力与心理负担，有效地提升思维的活性。而无论是纸牌、猜谜、数独还是其他课堂互动类游戏，能够借助这些游戏形式来渗透一部分的数学知识概念，从概率的计算概型到多变的图像曲线，为教学提供了活跃的气氛。在游戏规则的限制与指引下，学生也能更好地从数学角度理解生活中常见的一些骗局，学会用数学知识理解游戏内容，从而促进教学中知识的高效掌握。

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        三、创设游戏情境，提高学习效率
        数学游戏的应用具有很多方面，而创设情境是教学推广下运用得最为广泛的一种，在游戏环节的课堂导入之下，通过游戏故事背景与综合情境的结合能够让众多的学生提起兴趣。而两者的融合能够在数学教学中起到多变的效果，有效地将学生们的注意力集中在一起，引发了学生这个年龄阶段旺盛的好奇心与强烈的求知欲。另外，游戏中体现出的数学规律与公式定理，能够让学生在突破游戏关卡时产生好胜心，积极学习知识去解决难题，为数学教学提供了良好的契机。对此，教师可以继续使用一些游戏语言，把知识点用另一种方式展现出来，使教学内容更为丰富精彩。而数学解答也能够与学生努力斗争获胜取得的游戏成果相契合，在得勝感的作用下，学生的记忆更为深刻，对游戏的高光时刻展开回忆，分析运用知识取胜的过程，从而使数学教学展现出了更强的效力。
        四、落实课外实践，感受学科美感
        数学学科的美是多元化的，而初中的教学很容易使学生的认知走向误区，认为数学就是单纯的数据与图形，枯燥而乏味。对此，教师应借助游戏的方式让学生了解数学的文化魅力，从数学史到文化史，从阿基米德螺线到黄金分割比，从欧几里得几何到黎曼几何，在课外的实践与知识学习中，游戏教学的方式更为生动有趣。实际上，教师还可在教学中加入各种各样的有趣猜想，从莫比乌斯环到克莱因瓶，并辅之以一些科幻小说与游戏作品，把各种时空穿越、数学率武器在游戏中用直观形式呈现，在游戏中构建出相关的诸如二向箔、虫洞一类的模型，从而学生能够感受到数学学科的极致美感与生命力，在有趣的教学活动中促进学生的认知改变，学习到更多的知识。
        五、利用游戏促进思考，培养数学能力
        游戏的表现形式是多种多样的，教师的眼光不能局限于某一点，要看到更多游戏的存在。而众多的益智与休闲类游戏中，数学学科都在其中有参与的身影。光是一个简单的重力设置，就能够使得抛物线的计算需要更多的数据与代码的验证，教师可以考虑到这一点，从这些游戏的特色出发，对学生进行要求，让学生运用自己的大脑去解决问题，在二次函数与平面直角坐标系的结合下，做到有效思考，科学提高学生的能力水平。而在游戏影响力的渗透下，学生的学习化被动为主动，其中教师可以将更高的游戏分数作为奖励学生的结果，用一定的奖品对学生予以支持和鼓励，从而能够促进学生在这类游戏中为了取得高分去更多的思考，在严密的计算、逻辑推理与缜密的验算中，提升数学教学效果。
        六、总结
        总体来看，游戏教学的应用收到了良好的反馈，初中数学教学与游戏有着极佳的相性。作为教师，我們应在游戏教学中让学生提高数学学习的重视度与学习积极性，在思维能力的培养与综合学科素养的提升上去解决各类问题，使实际教学能够发挥出良好的效果。游戏教学模式的存在也给数学教学注入了新鲜血液，实际情形下的课堂能够有效地引导学生在思维方式上的转变，发挥出学科的应用价值，通过对课堂气氛的活跃，能将数学游戏更好地融合在传统的教学中。
参考文献：
[1]李庚.初中数学教学中数学游戏的作用及实施[J].中国校外教育，2019.
[2]李雯婷.游戏化教学模式在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019.
[3]吕慧香.初中数学教学中游戏教学法的应用[J].甘肃教育，2019.
[4]覃俊文.游戏化教学模式在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018.