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初中生物教师专业化发展现状及提升措施

发表时间：2020/8/27 来源：《基础教育参考》2020年9月作者：魏园园

[导读] 生物科学是自然科学中不可缺少的重要部分，引导学生研究生命现象和生命活动。当前生物科学得到迅速发展，并且取得了良好的成果。在初中生物课堂教学中，教师要以满足学习发展和社会需求为条件，充分展示生物科学和生物技能，为国家培养出新时期的全能型人才，让学生喜欢学习生物知识，主动认真的投入到日常的生物学习中。本文对初中生物教学中存在的一些问题和解决方法进行分析，给出一些相关建议。

魏园园策勒县天津实验中学新疆策勒 848300
【摘要】生物科学是自然科学中不可缺少的重要部分，引导学生研究生命现象和生命活动。当前生物科学得到迅速发展，并且取得了良好的成果。在初中生物课堂教学中，教师要以满足学习发展和社会需求为条件，充分展示生物科学和生物技能，为国家培养出新时期的全能型人才，让学生喜欢学习生物知识，主动认真的投入到日常的生物学习中。本文对初中生物教学中存在的一些问题和解决方法进行分析，给出一些相关建议。
【关键词】生物科学；存在问题；有效方法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-122-01

        引言：基于现代教学的要求，广大生物教师应积极突破传统教学的壁垒，重视教学革新以及教学完善，提升教学的实效性，根据现代学生的实际学习需求以及学习特点，进行教学模式的革新，打造优质的生物课堂。
        一、关于初中生物教学中存在的问题
        1.缺乏对初中生物课的重视
        初中生物长期在初中教学中受到忽视。我国初中生物教学比较落后，没有达到新时期素质教学的要求，还处于在过去的教学思维模式中，受应试教育的影响，只追求其它科的考试成绩，追求升学率，缺乏培养学生综合素质的观念。部分地区学校对于生物课程的数量安排相对较少，这就使得学生对于生物学科的学习时间相对较短。加之，部分教师的教学方式较为单一，教学模式相对固化，这就使得学生缺少学习的积极性，不利于学生对于生物知识的深入学习。
        2.教学模式缺乏新颖
        在许多学校中，生物教学还采用教师在课堂上填充式的方式，“师讲生听”，整个课堂教师处于主体位置，这样的教学模式非常单调，不能吸引学生的注意力，长期在这样的课堂氛围下学习，肯定会降低学生的学习效率，不利于发展学生的综合素质，不能够达到新时期的课程任务。教学观念必须要与时俱进才行，在实际的生物教学中，教师一味灌输生物知识，不重视对生物知识的实际运用。另外，有的学校不重视生物课的实验。初中生物的教学必须要保证在实验的基础上进行，有许多生物知识是需要通过实验来验证的。但是在实际教学中，有的教师却把重要的实验部分给忽略，把需要学生亲自去做的实验变成了‘讲’实验。生物教学需要重视把生物知识有效的应用到实际，深层次的理解教师课上的内容。
        二、提高初中生物教学质量的有效方法
        1.提高对初中生物课的重视程度
        生物工程技术被大家所重视，在工农业生产中得到了良好的应用，初中阶段的生物课主要目的是为了普及生物的基础知识，让学生掌握基本的生物常识，让学生拥有学习生物的欲望。生物工程技术在现代科学技术的发展中有着重要地位，生物技术能够推进农牧业以及医药产业的持续发展。在初中学习阶段，生物教学和初中数理化等其他科目一样重要。

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所以各个学校的领导和教师以及每个学生的家长都要强化对生物教学的重视，探索出更适合生物教学的教学方式，让学生真正成为教学主体，有效提高初中生物教学效果。加大对生物教学的资金投入，打造有利于生物教学的环境。
        2.有效提升课堂教学效率
        对初中生物的课堂教学进行改革非常有必要。尤其是要重视开展教学实验，初中生有着较强的求知欲，许多事物都想亲自去动手和实践，开展实验是对生物课堂的有效补充，通过实验能够让学生对课本知识理解的更加透彻，在实验中能够了解到更多的知识。教师要经常带领学生到生物实验实做实验。对于不理解的知识，亲自动手去弄明白。让心中的疑问通过实验得到解答。另外，在生物课堂教学中非常适用于多媒体技术，单纯的依靠教师的讲解生物知识，会非常单调和枯燥，把多媒体技术与传统教学进行合理融合，能够使生物知识更加直观和形象。通过图片和视频等形式，可以使难、重点知识更加容易消化。
        例如，在学习《输送血液的泵—心脏》的课堂教学中，关于血液循环知识比较抽象，单靠讲解很难理解。通过观看血液循环动画视频，就能够很快掌握知识，加深理解。通过多媒体技术还能够把课堂学习内容进行拓展，让学生了解的更多。过去单纯的依靠板书的形式，需要花费很多时间，而且课堂容量也很小。现在教师可以把课堂练习设计成课件，通过多媒体展示给学生，让学生能够更快的进入思考，既节省了时间，也增加了课堂容量。教师还可以“因生而异”，对于不同层次的学生设计不同难度的练习，让所有学生都拥有变现自我的机会。在学习体会到成功和快乐。只有学生具备良好的学习心态，才能够不断进步和发展。
        3.打造高素质的人才队伍
        教学主要靠教师来组织和实施，所以教师的综合素质至关重要。拥有高素质的教师，才能更好地对学生进行引导。非专业生物教师与专业生物教师有着很大的差距。想要教好生物这门课程并不容易。必须具备专业的理论知识和实践能力。授课的语言保证严密和科学。当前许多生物教师还在使用过去的教学方法。通过备课和上课以及批改作业来达到教学任务，对培养学生的学习兴趣和自主学习能力不够重视。所以教师在授课过程中必须要对学生的心理规律进行充分考虑，采取恰当的教学方法，提高学生的学习积极性。另外，初中生物教师要对生物教学大纲进行详细研究，多参加科研和培训，使教学思想和教学方法都满足时代的发展，用最先进的教学理念来指导学生。
        结束语
        在初中生物教学中，学校领导和教师以及学生家长要做到把学习科目同等对待，重视生物教学。教师既要让学生掌握基础的生物知识，还要让学生了解生物学家在探索中所具有的思路和处理问题的方式，在有限的生物课堂时间内，最大程度的提升学生的生物素养。这是一项长期的目标，需要各方面的积极努力，需要师生都具有探讨分析精神，让生物科学发挥出宝贵的教学引导价值。
参考文献：
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[2]陈军红. 乡村初中生物教师专业成长现状及策略研究[D].天水师范学院,2017.
[3]沈卫英. 农村初中生物教师专业发展现状及策略研究[D].河北师范大学,2013.
[4]王小兰.初中生物教师专业发展的亮点——校本课程的开发[J].甘肃教育,2005(09):55.