成为学生人生旅程中的贵人--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

成为学生人生旅程中的贵人

发表时间：2020/8/27 来源：《基础教育参考》2020年9月作者：杜毅

[导读]

杜毅湖北省宜昌市夷陵中学 443100
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-161-02

        教书的日子似乎过得非常快，尤其我的教师生涯：九年工作，六年高三，人家三年又三年，而我一年赶一年，随着一批批学生被我送入大学，其实我也把他们从幼稚带入了成熟，在每一个学生的黄金成长期，我全程参与，日夜守候，也正是这份守候更让我我觉得责任重大，希冀自己能够成为每个孩子18岁的人生阶段的贵人。
        一、案例陈述
        案例一：柔情似水破坚冰
        案例实录：李同学，爸爸常年在外辗转各地，为祖国的工程建设贡献着自己的力量。妈妈，银行职员，忙于工作。李同学大部分时间由爷爷奶奶照顾，宠爱有加。某日，李同学打了上课铃之后姗姗来迟，我站在教室门口问了句“怎么又来晚了”，结果只听见“嘭”的一声巨响，他把前门狠狠地一摔，熟视无睹地从我面前经过回到座位，一副“你能把我怎么着的”表情。我当时气的怒火中烧，可是已经开始上课，我也还没想到什么好的策略，就强忍怒火上完课，课后郁闷地回到了办公室。拨通了他家长的电话，妈妈很快赶到了学校，当我们三个人站在一起谈话时，李同学的眼里满是敌意，对妈妈也是冷眼相对冷嘲热讽毫不留情面。我当时懵了……
        某日上晚自习时，李同学坐在教室里玩手机，我让他交手机拒不上交，双方言语冲突，后来一转身竟然发现他不见了。我一边跟门卫联系一边派学生去校园里寻找，无奈之下再次拨通了家长的电话。后来快放学时他回来了，看见妈妈站在教室门口，竟然破天荒地接过妈妈手中的包然后挽着妈妈的胳膊说“我们回家吧”。
        之后很长一段时间我与李同学陷入了冷战状态，我们互相漠视看不顺眼，谁也不肯主动打破僵局，我也常常觉得自己作为老师不应该跟学生斤斤计较，可每次看见他一副冷冰冰的表情，瞬间再次点燃心中的愤怒。我曾私底下跟班委们聊过此事，他们都说“其实李同学对班上的同学挺好的，大家都很喜欢他，不知道他怎么就对您……”，我更加无助了。
        破冰之旅：
        1、自主解决不上报。在李同学多次触犯原则的情况下，我并没有将他的点点滴滴整理上交给年级组及学工处，每次都默默告诉自己“他还只是个孩子”。
        2、理解包容给自由。李同学家就住在学校附近，每次训练完他都想回家洗澡，之前我觉得要一视同仁都是拒绝的，后来我就爽快签假条并给跟他做个约定“在晚自习之前赶回来就行”。历史作业没有办法全部完成，可以完成80%后单独上交。
        3、写信交流博好感。李同学好面子，最讨厌的就是在公共场合对他大吼大叫。于是每当他有不合时宜地行为时，我都会写张卡片或是纸条放在作业本中真诚地提出一些建议及要求，他是不会回的，但是我依旧会坚持。
        4、缓和矛盾得信任。“望子成龙”，妈妈对他期望很高，周末恨不得他一天到晚都要呆在家里学习，而他却是一个坐不住的人，两人经常产生矛盾，爸爸远在他乡只能干着急。每当这个时候我就充当“和事佬”，协调时间的安排采用一个折中的方法，让他们都能满意。
        5、甘做“粉丝”神助威。李同学最开始是篮球队员，后又转为足球。只要有他的比赛，我一定会抽空到达现场为他加油，有时只是默默地看着，有时大声欢呼，有时默默递上一瓶水，有时赞扬或是安慰几句，也会在班级内部找准机会表扬他。
        6、真心诚意破坚冰。进入高三下半学期之后，他由于功课落下太多越来越萎靡，整天呆在教室什么也听不懂度日如年。我找到他的父母及教练，建议他和其它几个足球生一样去武汉参加武体的训练营，既能保证训练又能有文化课的学习，最后他以优异的成绩单招提前被武汉体育学院录取，实现大学梦。
        案例二：怒发冲冠为少年
        案例实录：董同学，篮球生，高大威武、英俊帅气，球技精湛、情商很高，高三时担任校篮球队队长。某日，篮球生集体迟到，后经调查发现他们是外出聚餐并有喝酒，中午午休，我把董同学叫道走廊上半开玩笑半认真地聊起了这件事，在我反反复复地问“你是篮球队长，怎么会不知道这件事呢”，他一下子火了“我不想跟你说了”，转身离开、拍门、进教室。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

巨大的响声在安静午休时刻格外刺耳，我怒气冲冲地进入教室，大声呵斥道“董同学，你给我出来”！他无动于衷，我走到他面前“你到底出不出去”？他依旧纹丝不动，我走到他面前站定把他盯着。“你想干什么”他恶狠狠地说道。“你到底出不出去”我也毫不逊色。他腾地站起来，一把推开桌子，大摇大摆地出了教室，教室里瞬间凝固了。
        解决方案：
        轻描淡写小事化了。随后，董同学默默地跟在我身后到了办公室，写了一篇800字的文章，然后在班上公开道歉我们了结此事。其实整个冲突的过程中，我的心扑腾扑腾，回到办公室后双腿都还在不停地发抖，想想都后怕，万一当时真的打起来了怎么办？
        二案例师生冲突原因分析：
        同样是师生冲突，两种截然不同的方法，最终殊途同归。现在他们俩都进入理想的大学为自己的梦想而奋斗，教师节收到他们的短信深感欣慰与甜蜜。我常常也在反思冲突时常发生的原因是什么呢？
        1．思维定势。从一开始，我已在心里默默地认为这些同学就是素质稍差些，所以面对一些突然的事件时，心态不够冷静，用这种思维定式去分析问题，去批评心中认定的问题学生。我对于“问题学生”存有的偏见，导致教育行为失当。而且我最开始认为管束“问题学生”的唯一办法就是要“狠”，必须要压服他们，把他们的锐气磨光掉，才能“杀鸡给猴看”。
        2．语言失控。在案例中虽然我只是说了一句不算训斥学生的话，但加上语气、表情或者是一些肢体语言的不恰当，就会让学生觉得不舒服，进而刺激心理产生反抗的情绪。
        3. 方法不当。每个孩子都有不同的个性及生长环境，我却给他们规定统一的要求很显然会激发学生的不满，“特殊学生”更希望得到教师“特殊的爱”。
        4、迷信家长。按照一般的思维，孩子心目中最重要的人莫过于自己的父母。现在一旦遇到棘手问题时首先想到就是请家长，其实并不然，这样不仅会引起学生的反感，更有甚者家长处理不当结果适得其反。
        三避免师生冲突对策
        在教育教学中师生的矛盾是客观存在的，师生发生冲突亦是难免的。教师只有在处理好矛盾冲突的时候，才能建立起好的师生关系。新型师生关系构建的理念是：新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。从平时的教学和案例分析中，我体会到要构建新型师生关系应注意以下几点：
        1．热爱学生是前提。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
        2．尊重学生是支柱。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
        3．研究学生是保障。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。
        4．改变自己是良药。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。其次，应该做好角色的转换，自己与学生是平等的关系而非高高在上。
        优秀的教育者必须要能够正确处理好师生之间的矛盾与冲突，建立起一种平等、民主、和谐的“绿色”师生关系。只有新型师生关系的建立才会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。当今年董同学大学毕业并成功通过了警察招考，我收到了来自他的微信：杜老师，谢谢您，在我人生最黄金的阶段，我遇到了您，现在我已经初步实现了自己的梦想并将继续努力，谢谢您成为了我的贵人。