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音乐在小学体育课教学中的整合策略

发表时间：2020/8/27 来源：《基础教育参考》2020年9月作者：张添然

[导读] 在体育教学过程中，音乐越来越受到体育教师的欢迎和青睐。音乐的运用可以使原本单调乏味的体育课堂变成一个充满魅力、动作自然优美、气氛欢快活跃的体育课堂。针对不同年龄段的学生，选择学生熟悉的歌曲，可以充分调动学生在体育课上的积极性。在选择和使用一些音乐时，要充分考虑音乐的节奏和歌词的意义。只有这样，才能使音乐的节奏和特点符合体育教学对动作风格的要求。同时，还应考虑体育教学内容、学生发展水平、学生身体素质

张添然乐清市柳市镇第十二小学浙江乐清 325600
【摘要】在体育教学过程中，音乐越来越受到体育教师的欢迎和青睐。音乐的运用可以使原本单调乏味的体育课堂变成一个充满魅力、动作自然优美、气氛欢快活跃的体育课堂。针对不同年龄段的学生，选择学生熟悉的歌曲，可以充分调动学生在体育课上的积极性。在选择和使用一些音乐时，要充分考虑音乐的节奏和歌词的意义。只有这样，才能使音乐的节奏和特点符合体育教学对动作风格的要求。同时，还应考虑体育教学内容、学生发展水平、学生身体素质水平等因素。这些因素应该与音乐的特点和风格相一致，音乐的使用不能机械地照搬，音乐的使用必须有针对性。
【关键词】小学体育课堂；音乐教学；整合策略

        引言：在体育教学工作中，合理运用音乐教学，将最大限度地提高学生的学习效率，为学生营造良好的学习氛围。而在这种学习背景下可以培养学生的情操，缓解学习的紧张。在新课程改革不断深化的背景下，体育也要顺应社会的发展，积极发挥应用音乐在教学中的价值和作用。作为一名合格的小学体育教师，我们应该认识到音乐作为一种教学方法在体育教学中的应用，为体育教学质量的显著提高提供保障。
        一、音乐在体育教学的作用
        （一）激发学生主动性
        在小学体育教学工作中，合理运用音乐教学，会激发学生学习的主动性和积极性，对于小学阶段的学生来说，正是培养他们良好学习习惯的黄金时期，但在教学工作中，教师注重学生的文化教学工作，忽视体育教学工作，认为只有提高学生的专业技能才能促进其全面发展。这种错误的观念导致学生自身没有形成良好的体育学习意识。而在素质教育的背景下，只有实现学生的全面发展，学生进入社会后才能有更广阔的发展空间，通过音乐教学积极融入体育教学，学生才会对体育教学有一个正确的认识，提高学生的学习兴趣，形成良好的体育核心素质。在体育教学中，当学生的学习兴趣得到充分激发时，学生的参与程度也会大大提高，从而快速有效地接受各种专业知识。音乐融入体育教学中，能使学生体内的快速反应物质显著上升，加快学生心率，提高供氧能力，增强协调功能。节奏优美的音乐也会给学生带来更大的力量，激发他们内心的热情和动力，在这种充满激情的状态下，充分融入到体育教学工作中，顺利完成各项学习任务，达到理想的学习目标。
        （二）、避免学生紧张情绪蔓延
        在教学工作中，要求学生掌握难度大、复杂的运动动作，如健美操中的前踢腿、倒下蹲等。这个动作对学生来说比较困难，当学生只是接触时，难免会出现各种紧张心理，认为自己能力有限，不能完全内化吸收，甚至有些学生有消极心理。当学生遇到这种问题时，他们不能有效地处理它。久而久之，这将严重阻碍学生身心的和谐发展。因此，在体育教学工作中通过音乐的整合将达到缓解学生紧张和焦虑的目的，让学生在音乐的伴奏下放松，带着激情和感染力，冷静下来，慢慢内化各种难度动作要领，了解各种动作技巧，最终掌握体育知识和技能。

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        （三）、提升体育教学质量
        音乐在体育教学中的有效整合，也将显著提高体育教学的整体质量。音乐本身可以给人带来精神上的享受，而学生更喜欢听音乐，通过听音乐可以让自己冷静下来处理各种事情，冷静思考和分析。在小学体育教学中，不可避免地会出现各种复杂的动作，这就要求学生反复练习，从而加强对各种运动动作的学习，但这也导致了教学过程过于枯燥，一些学生会出现心理和身体的疲劳严重阻碍了教学质量的提高。如果将音乐融入教学工作中将改变教学形势，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习积极性，促使学生满怀激情、充满动力地完成各种动作训练。在这个微妙的过程中，他们会掌握各种体育学习技巧，全身心投入到运动训练中去。
        二、音乐在体育教育中的整合策略
        为了更好地发挥应用音乐教学在小学体育教学中的价值和作用，教师应注意以下几点。首先，教师要明确音乐是体育教学的手段之一，但不是唯一的辅助手段。在教学过程中，教师在运用音乐教学的同时，也可以利用其他工具辅助教学。其次，教师应根据教学内容的数量和难度采用有针对性的音乐，实现音乐与教学内容的有效整合。例如，教师在对学生进行太极拳教学时，应选择柔和的音乐作为辅助教学，在对学生进行舞蹈教学时，应使用与舞蹈风格相一致的音乐。
        在小学体育教学中，教师应根据教学内容和学生的个人需要和兴趣，合理运用音乐以达到理想的教学效果。其中，音乐在教学准备环节有着广泛的应用空间，而体育教学准备环节也是必不可少的。只有做好充分的准备，才能显著加强学生的肌肉代谢过程，避免学生在实际锻炼过程中造成不必要的伤害。而通过体育课前的准备环节也有利于提高学生的内脏技能，调整心态。但在传统体育备战环节过于枯燥乏味，学生处于被动学习状态，无法提高学习兴趣。此时，教师应合理选择节奏欢快的音乐作为备课的依据，让学生跟着音乐的节奏做相对简单的准备动作，从而达到活动四肢、打开关节角度的目的，为后续教学工作的顺利开展，减少运动损伤提供保障依据。例如：小学教师在教授学生体育武术时可以播放一些经典名曲，通过这种方式实现音乐和动作的完美结合，让学生在脑海中能够留下深刻的印象，真正做到内化各项动作。
        在体育教学的最后，教师也应该合理地运用音乐来缓解课堂上的学习压力。学生在上完体育课后，难免会产生疲劳感，尤其是在为学生进行体育教学时，高强度的体育训练会使学生身体疲惫。如果老师发现这种现象，又不及时帮助学生消除疲劳，很容易导致肌肉酸痛等问题。因此，在体育教学的最后，也要选择有针对性的音乐来放松学生的身心。比如选择瑜伽音乐，让学生在跟随优美动作的过程中做放松动作，最终达到学习疲劳的目的。
        结束语：通过对以上问题的分析，我们充分认识到在体育教学中积极运用音乐的重要性和必要性。在素质教育不断深化的背景下，要求学生实现德、智、体、美、劳的全面发展。音乐在体育教学中的应用，可以激发学生的主动性，避免学生的紧张情绪，显著提高教学质量。这就要求教师采取有效的措施，充分发挥音乐在体育教学中的应用价值，为学生创造轻松愉快的学习氛围，为体育教学的顺利开展和学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张春庆. 音乐与体育教学的相关性研究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, (11):154.
[2]管玉东在体育课教学各环节中音乐运用的技巧[J]. 灌篮, 2019, (15):108