小学数学课堂教学中有效促进学生思维发展研究

发表时间：2020/8/27   来源：《基础教育参考》2020年9月   作者：梅小芳
[导读] 数学逻辑思维的形成，是增强小学生数学知识学习主动性的重要路径。为了促进小学生数学思维能力的有效发展，本文分析了促进小学生数学思维发展的重要性，并结合多年教学经验，提出小学数学课堂教学有效促进学生思维发展的方法。希望为小学数学教育培养学生思维能力提供理论参考。
方面都是数学思维所形成的认知方法。逻辑数学思维训练，并不等同数学计算，思维逻辑的发展，也并不能够完全依靠计算题来加强。数学思维发展更加接近于智力发展，是一种思维方式的递进和成长，趋向于理性和逻辑的综合运用，包括：数学计算、逻辑思维、问题解决、演绎推理、归纳推理、识别模式和关系等等。小学数学课堂中，需要开发更多的数学思维训练方式，将培养学生主动思考能力作为核心训练目标，围绕学生对于数学知识的兴趣点，展开数学游戏互动或相应的训练课题，进而增强学生主动思考能力。
        结语
        综上所述，在培养小学生数学思维能力的过程中，小学数学课堂需要结合更多的可利用资源，围绕学生的学习规律特征，打造逻辑思维训练和多种教学方法。在实践操作中，需要以实践为先导，加强学生数学思维感知。逐步加强生活化教学延伸，训练学生数学逻辑思维。同时注重学生的数学分类能力，引导学生自主发现数学思维规律，通过拓展多维训练方式，增强学生主动思考能力。
参考文献：
[1]王强.“借助微课，翻转课堂”——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（10）：82-83.
[2]蒲生林.如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].学周刊，2019（11）：74.
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