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高中物理课堂教学中学生提问能力的培养探究

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年8期作者：李华

[导读] 对于高中物理来说，在课堂上向老师提出自己的疑问尤为重要。高中的物理很严谨，这对于学生来说理解较为困难，所以向老师提出自己的问题就很关键。学生在课堂上提问，不仅有助于学生自我思考能力的提升，而且有利于提高课堂氛围，使学生学习效率逐步提高。对于现代教育而言，学生提出问题、教师解决问题的课堂方式尤为提倡。

喀什二中新疆喀什844000 摘要：对于高中物理来说，在课堂上向老师提出自己的疑问尤为重要。高中的物理很严谨，这对于学生来说理解较为困难，所以向老师提出自己的问题就很关键。学生在课堂上提问，不仅有助于学生自我思考能力的提升，而且有利于提高课堂氛围，使学生学习效率逐步提高。对于现代教育而言，学生提出问题、教师解决问题的课堂方式尤为提倡。关键词：积极提问；物理课堂；提问能力培养；教学模式引言：物理是高中的重要学科，学生会不自觉的将注意力放在其中，物理对于学生的学习就尤为重要，物理成绩的好坏会对学生的总成绩甚至心情都造成一定程度的影响。对于物理学习来说，提问能力的培养是非常重要的，这就需要教师和学生的共同努力，教师积极营造适合物理学习的氛围，学生积极提问，使学习氛围得以维持。教师也会将课堂的注意力放的这一方面，对积极提出问题的学生给予鼓励，这样学生就会有自信，就会愿意去回答教师提出的问题，敢于去提出自己的疑问，这更有利于课程的进行和学生成绩的提高。预习在物理中也有重要的地位，是否认真预习对学生上课听讲效率有十分关键的影响。一、倡导学生积极提问在传统物理教学之中，教师往往将自己的观点灌输给学生，但这样学生往往缺少自我思考的能力，使学生的思维逐渐僵化，而且学生在课上缺少提问的权利，有很多问题不能得到解决，造成了教育的危机。现代教育较完美的解决了这个问题，趣味教学使物理课堂再次有了鲜活的生命。为了做到这些，教师应该改变对学生的态度，用平等的心态去对待学生，学生应该在课上发挥主导作用，在课上积极提出自己的疑问，并耐心的去寻找答案。通过逐渐去改善学生和教师之间的关系，从而达到教育的目的。教师应以包容的心态去面对学生提出的问题，较为细致的给学生讲解。二、预习的重要性预习对于物理的学习来说非常重要，预习对于学生学习基础的掌握非常有益，预习能够让学生知道自己对于基础的学习哪方面有所欠缺，能够让教师在课堂上有所针对的教学，提高学习效率，使学生对于物理的兴趣有所增加。这更需要教师的教学能力，要让学生乐于学习物理，在物理课上积极表达自己在学习过程中所遇到的问题，这也有利于学生把自己的问题带进课堂，在老师讲解之中寻找自己的答案。

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教师也应该对不同的学生进行不同的教学方法，如在人教版高一物理必修一第二章匀变速直线运动的研究中应将问题进行分类，让不同程度的学生进行不同问题的研究，培养学生对于物理自信的同时也让学生对物理有更深层次的了解［1］。物理特别需要个人能力的培养，要在物理课堂上认真吸收教师给予的精神养料，以此来壮大自身的精神世界，在课后也要做好总结，对自己所学的知识做一个概括。对自己不熟悉和不懂得知识要做好整理。三、对学生的提问方式进行指导学生的提问方式对于课堂的进行来说极为重要，标准的提问有益于课堂的正常进行，也有利于教师对于学生所提出问题的思考，进而提高课堂效率，这就要学生通过不断的练习来掌握提问的方法，学校也应该对学生的提问方式进行指导。在平时的生活中学生要经常向教师来提出自己关于自己学习物理的问题，这样才能促进自身物理成绩的提高，不会在考试中遇题题不会，真正促进物理思维能力的提高。如在人教版高一物理必修一第三章中相互作用，教师应该让学生提出自己的问题，教师根据不同的问题和不同阶段的学生进行不同程度的讲解［2］。学生合理问题的提出，会让教师乐于去帮学生解决问题，学生如果不问，教师就会认为学生对于这节课的知识掌握的很好，但考试的时候却又一团糟，这对于学生的学习是极为不好的，学生要不懂就问，不能不懂装懂，在提问的时候还要注意提问的方法。四、教育模式对于能力培养好的教育都需要一个教育方法，也就是教育模式，好的教育模式能够让教师和学生之间的学习事半功倍，双层四环教育模式对于物理教育来说很有帮助。其原则是让学生有充足的自我展示的时间，让学生主导课堂的发展，教师只起到指导的用途。在学习的过程中教师与学生的交流不可避免，必须本着和平的心态去看待这个对话,教师与学生之间应保持朋友的关系，相互进步。双层四环教育模式有利于学生思维能力的培养，让学生真正拥有自主管理自主学习的能力，使学生成为一个真正意义上的‘人’。五、结束语提问能力对于高中物理的学习极为重要，甚至决定学生是否能真正的明白物理，真正懂物理。学校应积极向教师和学生提供学习提问能力的便利，教师应该注重课堂气氛的形成，注重怎样维持愉快的课堂气氛，要重视学生提出的疑问并耐心的解答。学生应该积极回答教师提出的问题，主动向教师提出自己的问题。高中的物理很难真正理解，有很多抽象的内容，这就需要学生以物理的思维来思考问题再到解决问题。参考文献: ［1］桂四川.新课程改革背景下的初中语文小说审美问题探讨［J］.教育,2015［16］:101-101. ［2］马力洁.新课程改革背景下语文小说的审美教学研究［J］.中国培训,2016［8］:142-143.