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关于高中数学导学案教学实践解析

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年8期作者：李培根

[导读] 数学是一门关键的学科，对于学生的抽象思维和逻辑分析是很有帮助的。高中数学的知识内容是基于初中数学进性拓展的，比较初中数学内容而言，更加地抽象和复杂，所以老师要改变传统的教学观念，改进教学方式。本文就高中数学“导学案”的教学实践进行分析和探讨，以供相关人员参考。

云南省保山市腾冲市第五中学云南腾冲679100 摘要：数学是一门关键的学科，对于学生的抽象思维和逻辑分析是很有帮助的。高中数学的知识内容是基于初中数学进性拓展的，比较初中数学内容而言，更加地抽象和复杂，所以老师要改变传统的教学观念，改进教学方式。本文就高中数学“导学案”的教学实践进行分析和探讨，以供相关人员参考。关键词：高中数学；导学案教学；实践解析现在，国家教育行业在快速蓬勃发展，学生学习也有了很大的竞争压力，很多学校也顺势改革了教学机制，改进了教学方式。在教学过程中，老师需要依据实际情况改变教学方法。在高中数学的教学中，导学案教学方法慢慢地被应用在教学工作中，教学的效率和质量也就随之提高了［1］。一、关于导学案教学导学案教学已经被广泛应用在教学工作中，能够提升学生在学习中的积极性和兴趣，还可以有效地提升学生学习的质量，所以在高中数学的教学中引入导学案教学方法是很有意义的。所谓导学案教学方法，就是将学案做为参考依据，辅助教学来提升学生的综合素质能力。若是要提升学生的学习的效率，老师就应该将学案教材作为一种教学方向，这有利于老师的规范性教学，梳理整个流程，将各个环节紧密结合；另外，在导学案教学中老师要注重几个地方：（一）老师在讲课之前，要对每一位学生的具体情况进行摸底，还要对学生的综合情况进行考核；（二）在讲课过程中，老师要以学生为主，以学生为本，注重老师和学生之间的配合和沟通，这样才可以更好地了解学生的情况；（三）信息技术和导学案教学模式有机结合，是有助于老师的教学工作的正常开展的，要以学生掌握知识和利用知识为主要目的。此外，在导学案教学中，在学生学习的基础之上串联起知识点，有利于学生将所学的知识系统地理解和掌握。比如：老师在讲“空间几何体”知识点的时候，要积极引导学生将之前学到的平面几何的知识点结合起来，在讲新的知识点以后，提出相关的知识点问题，引导学生将前后的知识点进行结合对比，这样就规避了学生在以后的答题中出现知识点混乱的情况出现。导学案教学和传统的教学模式有很大的差别，它是以学生作为教学工作中的主体部分，老师在明确了教学目的以后，设计教学方案，制定教学策略，将学生划分为学习小组，开展导学案教学模式，这既可以提升教学氛围，还可以提高教学效率［2］。

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二、导学案教学的具体举措（一）明确目标，协助教学在高中阶段的数学教学工作中，老师要明确教学目标开展教学，也就是说，老师不但要传授知识，还应该指导学生学习，协助学生有效地学习，这也是教学的关键所在。因此，老师应该在实际的导学案教学中，将导学案教学核心作为关键去开展教学。假如老师在一些课程的导学案教学没有明确目标，那老师在讲课中就不能设计有效的教学方案，因此也无法将知识内容传授给学生了，这样就会在无形当中影响了学生的兴趣和课堂氛围，还会让学生产生消极学习甚至厌学情绪。根据现在的高中生的特点，他们是可以理解和掌握老师的教学内容的，也能明确自己学习的目的和目标的意义，是可以在老师的引导下预先学习知识点，并拥有很好的分析和总结能力，并可以科学地规划自己的学习计划。所以，高中老师在实际的教学工作中，应该依据知识点的主要内容，在明确教学目标的前提下，将学生的具体情况进行摸底了解，有针对性地教学，因材施教，以提高教学效率。（二）重视团结协作，加强动手操作练习在教学中，老师要注重实践动手的重要性。主动地探究学习是可以提升学生学习动力的，是可以让学生产生成就感的。依据高中数学教学的特点，在开始讲课以前，老师就应该设计好教学方案，然后根据教学方案开展教学工作，将知识点以各种形式向学生展示出来，这样有利于学生将知识内容提前学习，通过自己探索或者学习小组互相讨论，团结协作去认知和领会新的知识内容，学生就会产生学习的主动性和兴趣。此外，老师还应该有效地总结学生的学习情况，借助网络信息技术将学生学习情况和知识内容进行更科学地分析和研究，可以有针对性地在网络上搜寻相关题目，让学生加深对知识点的印象［3］。结语：综上所述，老师在讲课的过程中，要摒弃传统的教学观念和方式，要紧密结合导学案教学模式。在教学过程中，依据导学案教学的模式指导学生学习，在教学过程中明确教学目的，让学生明确教学目标，以学生为本，以学生理解和掌握知识为最终目的，注重学生之间的团结协作以及相互讨论，要支持和鼓励学生做学习总结，并利用新技术加强学生学习知识点的印象。而且，老师应该充分了解每一位学生的具体情况，包括家庭和学习情况，这样根据学生的情况去设计教学方案，制定详细有效的教学策略，因材施教，才可以达到学生有效学习的目的，才可以在素质教育机制下，培养学生的核心素养和综合素质能力，这样才符合我国的教育要求。参考文献: ［1］孙艳芳.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决策略［J］中国校外教育，2014，(s3) ［2］徐梅.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议［J］亚太教育，2015,(9）［3］陈映辉.高中数学导学案教学模式的探究［J］.数学学习与研究，2017（5）