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浅谈小学数学教学中的自主学习策略

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年8期作者：王亚玲

[导读] 在小学数学教学中，学生学习自主学习才能进一步提升学习效率，培养学生的数学学习能力，促进学生的全面发展。因此，作为数学教师，在一开始的阶段就要引导小学生们树立主动学习的意识，认识到数学学习是自己的责任，最终形成主动学习的习惯。在具体的策略中，作为教师就需要为学生提供自主学习环境，促进他们通过自主探究式的学习方式获取知识和技能，进而实现全面发展。

四川省达州市渠县崇德实验学校635200 摘要：在小学数学教学中，学生学习自主学习才能进一步提升学习效率，培养学生的数学学习能力，促进学生的全面发展。因此，作为数学教师，在一开始的阶段就要引导小学生们树立主动学习的意识，认识到数学学习是自己的责任，最终形成主动学习的习惯。在具体的策略中，作为教师就需要为学生提供自主学习环境，促进他们通过自主探究式的学习方式获取知识和技能，进而实现全面发展。关键词：小学数学;自主学习;策略引言学习的水平和学习的效率直接受学生学习状态的影响。在以前传统的教学模式条件下，课堂的教学对老师的讲解更加重视，对学生的主动性会很大程度上把它忽略掉。这种模式的教学最大的弊端就是让学生长时间的位于一个被动接受的状态，如果长时间这样，会让学生学习的主体意识和积极性很大程度上降低。对于小学生而言，要想让他们的思维得到有效的拓展，就要让他们主动的发现性的进行学习，只有这样，他们的学习水平才能得到有效的提高。一、改进教学方法，吸引学生注意力数学课的内容比较枯燥，如果教学方法不新颖，就会导致学生学习兴趣下降，注意力下降，学习效果就会出现问题。为此，教师应该着重考虑教学方面的创新，采取符合学生年龄特征，并不断提升教学的效果方法。例如，学习“角的初步认识”一课时，以往的教学方式就是从概念的方式入手，这样就比较枯燥，学生学习的效果就不理想。而我们利用多媒体，让学生观看动画，将“角”的概念拟人化，以第一人称的口吻对这些问题进行阐述，就可以最大限度的保证学生能够听得懂、并掌握这些内容。二、对教学情境进行创设，让学生自主学习意识得到充分的激发因为素质教育的不断推进，越来越多的教学方式在小学数学的教学过程中出现。越来越多的人了解在开展课堂教学的时候进行教学情境的创设，这样不但能活跃课堂的气氛，还能在很大程度上把学生学习的主动性和积极性调动起来。对于小学生而言，年龄小且活泼好动，对周围的事物都有好奇心，因此，在开展数学教学的时候，老师可以充分利用学生的这一特点，打造一个能充分调动他们学习兴趣的教学情境，为他们日后自主学习能力的提升埋下坚实的种子。现在，利用多媒体的教学是现在小学课堂上应用最多的方法，利用实际操作进行情境的创设，同时结合趣味性的故事来创设情境，学生都非常喜欢这些方式。

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三、教师与家长通力合作，培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是学习效果的基本保障，为此，我们注重对学生学习习惯的培养，就能促进学生有效掌握学习方法，提升学习的效果。学生的学习习惯，不仅是在课堂，在家庭中，也需要家长的支持和配合。在学习“三角形”一课时，老师应提前给学生留下预习作业，让学生回家之后与家长一起学习，进行三角形学具的制作，用这种方式促进学生学习，在制作三角形的过程中让他们能够更加准确、直观的认识他，同时也培养他们动手，合作的良好学习习惯。四、给于学生的足够的时间，让学生自主学习的能力得到有效的培养在以前传统的小学数学课堂上，课堂上的主导者角色通常是老师扮演的。一般说来，老师在课堂上对学生进行知识的讲解，学生被动的对老师的讲授的内容进行接受。这样传统的教学模式，学生好像能学到很多的知识，但是实际上，这种学习的效率非常的低。发现学习才是小学生的主要学习防守，只有他们亲身经历和尝试去获取知识，才能把学习的知识深深的烙印在脑海里。所以，老师在对小学生的自主学习能力进行培养的时候，应该给学生留够时间，让学生通过自主的学习和思考以及合作探究等方式，让他们对所学到知识进行巩固和内化，让自身的学习能力得到真正的提升。学生只有在形成新知识的过程中，有效的参与进去，才能对自己所努力获得的知识印象更深刻，在应用的时候也能更加熟练。比如老师在引导学生学习三位数相乘这一个内容的时候，老师可以根据学生之间的交流和合作的方式来引导学生获取新的知识。第一，老师在向学生提出一个问题：谁可以估算出145*12的大概范围？这个时候把学生分成小组，给他们三分钟的时间，让他们之间进行讨论。三分钟结束之后，让同学们把估算的结果和想法给班级里面的同学进行分享。之后，老师引导学生145*12进行笔算，把结果通过竖式计算的方式把它算出来，同样给学生三分钟的时间进行思考。结束语总之，学生自主学习能力的培养属于小学数学教学内容的核心一项，它不但是能够有效将学生的知识宽度和深度拓展，也能够发展起学生的综合能力，这也是不可或缺的一步。学生只有增强自身的自主学习能力，合理思考，才可以在问题出现的时候将问题有效解决，实现个人综合素质的提高。参考文献: ［1］贞丰县龙场镇对门山小学张贤国.谈小学数学教学中的自主学习策略［N］.黔西南日报,2020-07-28(007). ［2］颜凤权.小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略［J］.求知导刊,2019(45)：53-54. ［3］李贵瑶.小学数学教学中学生自主学习能力培养策略［C］.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019：619-620.