小学语文教学与班级管理的有效结合策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文教学与班级管理的有效结合策略

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：冯熙玲

[导读] 在学生的学习和成长中，班级是最具影响力的教育平台。班级的环境和氛围无时无刻不在熏陶着学生，也使得班主任的班级管理表现出不可替代的重要作用。小学班主任要明确自己肩负的责任和使命，在班级管理中坚持以学生发展为本的原则和理念，抓住学生世界观、人生观、价值观初步建立的关键期，时刻关心学生的学习和成长。基于此，本文章对小学语文教学与班级管理的有效结合策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

四川省南充市顺庆实验小学〓四川南充〓637000 摘要：在学生的学习和成长中，班级是最具影响力的教育平台。班级的环境和氛围无时无刻不在熏陶着学生，也使得班主任的班级管理表现出不可替代的重要作用。小学班主任要明确自己肩负的责任和使命，在班级管理中坚持以学生发展为本的原则和理念，抓住学生世界观、人生观、价值观初步建立的关键期，时刻关心学生的学习和成长。基于此，本文章对小学语文教学与班级管理的有效结合策略进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：小学语文教学；班级管理；结合策略 〖HJ1.1mm〗〖FL(〗〓〓引言 作为一种开展素质教育的有效途径，在小学语文教学十分重要。当今社会，经济迅速发展，人们物质生活水平日益提高，随之而来的是精神层面的追求，各个家庭对于子女后代的教育问题也越来越重视。但是当前在校的小学生出生于2000年之后，在家中受到各种溺爱，性格方面存在缺陷。所以，结合当下班级管理的不断完善、寻求更加全面的教学方式，将小学语文教学与班级管理有效结合，追求教学质量最大化。 一、小学班级管理存在的问题分析 （一）忽视学生的个性化差异 小学生年龄小，容易受到外部环境带来的影响，让学生在潜移默化中在很多方面都发生改变。在对学生进行管理时，如果教师不区分学生的实际差异，那么教师的管理效果就会因学生的排斥和逆反心理的产生在很大程度上受影响。因此，班主任在对班级进行管理时，不应忽视每个学生存在的个性差异性，应从学生的个体需求和个人能力的差异出发，采取不同的、有针对性的管理措施。作为班主任，要在教育教学实践中，随时随地的了解学生，个别地、逐步深入地了解情况，为具体的教育教学措施提供依据。 （二）小学班级管理主体单一 新课改要求：教学工作的开展需要逐渐转变主体，学生是学习的主人，教师是学习的陪伴者和引导者。从2001年推行新课改开始，至今已有17年的发展历史，虽说取得了一定的成绩，但中华人民共和国以来受传统教育观念的长期影响，再加上我国教师结构短期内无法改变，陈旧的思想依然在学校里悄悄蔓延。传统教育思想下，班级是班主任的天下，班主任说一不二，他们挥着指挥棒，要求学生好好学习、听话、守纪律，却没有积极组建班干团队、科任教师团队、家长团队来帮助管理，管理效率低下，管理效果不佳。此外，单一的班级管理模式，忽略班级内部的民主，无疑会让学生反感抗拒，从而造成“越管越乱”的怪象，陷入到恶性循环中，最终制约学生的发展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

 二、小学语文教学与班级管理的有效结合策略 （一）发挥班级管理作用，通过语文教学渗透德育教育 在班级管理中，应发挥语文教学的作用，更好地联系语文知识，利用教学时间，在知识的传递上，对学生展开德育教育。班主任作为班集体中的管理者，承担着一定的重要责任。为了更好地开展自身工作，班主任应建立和语文老师之间沟通的桥梁，通过积极与语文老师进行交流，获取语文老师的配合，从而更好、更高效地开展自身的日常管理工作。对于班主任来说，对于小学阶段各个学科之间的学习进度，也要进行追踪记录，及时了解学生的整体学习情况，根据学生们所学的教学内容，开展更为有针对性的德育教育，将语文教学资源进行整合，提升学生的学习效果，让学生在学习到一定知识的同时，更好地接受道德教育。利用语文教学中的内容，找到一个适合于开展德育教学工作的契机，提升对于学生的德育效果。 （二）在语文实践活动中渗透德育教育 小学语文教师不仅可以在课堂内开展德育教育，也可以在课后的实践中，渗透德育教育。通过开展多样化的课外兴趣活动，让学生将语文知识应用到实践中，以拓展他们的事业、培养他们的个性特点，做到全面发展，成为对社会有用的人。在学习完一些课本内容之后，教师可以组织学生开展一些课后实践活动。例如，在课后阅读一些类似文章、绘制以“爱”为主题的小报、组织以爱国主义为主题的演讲活动等等。通过实践活动来提高学生语文应用水平，增强他们的科学文化素质，强化爱国主义，以实现德育教学的渗透。 结束语 总而言之，课堂教学与班级管理是相互统一、协调发展的关系。对小学班级进行管理的过程中，若要使班级管理工作产生良好成效，必须遵循“以人为本”的原则，讲班级管理与学习教育有效结合，采用科学的管理方法对学生进行适当管理，从而促进小学班级管理过程的逐步完善。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献： ［1］李万顺.小学语文教学和班主任管理的有效结合［J］.学周刊,2020(02):166. ［2］马瑞.试析小学语文教学和班主任管理的有效结合［C］.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:634-636. ［3］冯志强.小学语文教学和班主任班级管理工作的整合探究［C］.教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:355-356.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗