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关于小学语文阅读教学方法的研究及启示

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：张概莉

[导读] 阅读在小学语文教学中是非常重要的内容，也是学生必须掌握的能力。培养学生的阅读能力，能让学生在阅读文章的时候更加高效，也更加便利。当然，培养学生的阅读能力不是一件简单的事情，需要老师下很大的功夫，更需要老师投入大量的精力。学生要先对语文学习产生兴趣，再慢慢爱上阅读。基于此，本篇文章对小学语文阅读教学方法进行研究，以供参考。

广东省南雄市乌迳镇中心小学〓512000 摘要：阅读在小学语文教学中是非常重要的内容，也是学生必须掌握的能力。培养学生的阅读能力，能让学生在阅读文章的时候更加高效，也更加便利。当然，培养学生的阅读能力不是一件简单的事情，需要老师下很大的功夫，更需要老师投入大量的精力。学生要先对语文学习产生兴趣，再慢慢爱上阅读。基于此，本篇文章对小学语文阅读教学方法进行研究，以供参考。 关键词：小学语文；阅读教学；方法研究；启示 〖HJ1.3mm〗〖FL(〗〓〓引言 我们通过对小学阶段语文阅读教学方法的研究，可以帮助语文教师更加清晰地了解一些较好的阅读教学方法，并且应用到以后的课堂教学中去。这样有助于教师提高教学效率，帮助他们高效地完成教学任务。此外，通过在研究过程中得到的教学启示，也可以帮助语文教师在以后的教学工作中少走弯路，尽可能地避免产生一些不必要的教学错误。 一、激发学生们的学习兴趣 传统的语文阅读教学方法非常单一，语文教师在讲台上面讲，学生们在讲台下面听，这样很容易让学生们产生厌烦的情绪，不利于他们的课堂学习，也不利于他们语文成绩的提高。这就要求小学语文教师要根据小学阶段学生们的身心发展特点，借助一些合理的教学手段以及教学方法帮助完成课堂教学任务。语文教师可以借助教室里面的多媒体教学设备为学生们展示一些与课堂内容相关的图片以及视频，或者带领学生们去外面参观，通过感受自然来激发他们的灵感。这样多样的教学方式以及手段，有助于激发学生的学习兴趣，使他们在课堂听讲的过程中更加认真，从而有助于提高阅读课堂的教学效率。例如，在学生阅读《春天在哪里》时，老师可以用多媒体给学生营造一个良好的语言环境，让他们找到学习的乐趣。老师在上课之前可以放一些关于春天的视频或音乐，让学生观看、聆听，获得直观的感受，再讲解课文。这时，因为学生已经对春天有了一定的感受和认识，所以，他们会对学习课文更感兴趣，阅读的注意力更集中，积极性更强，阅读效果就会更好，阅读能力也会有很大提高。因此，想要提高学生的阅读能力，给学生创设一个有趣味性的语言环境是非常重要的。 二、传授给学生更多的阅读方法和技巧 在小学语文教学中，由于小学生年龄较小，他们的理解和思维能力还不是很成熟。但小学生的可塑性是非常强的。老师应该根据他们的特点来安排语文阅读教学，并将一些有效的阅读方法传授给他们。学生找到语文阅读学习的方法和窍门后，就不会觉得语文阅读学习很难了。在语文阅读教学中，为了更好地提高学生的阅读能力，老师要教会学生如何获取信息及怎样做好信息整理，还要教会他们如何在众多的阅读信息中筛选出对自己有用的信息。

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例如，在阅读《棉鞋里的阳光》一文时，老师可让学生先自行阅读，并在阅读时找出阳光为何会在棉鞋里，再提一些其他补充性问题。这个时候，学生就会带着问题及好奇心去仔细阅读。而老师要注意引导学生在阅读时分清主次。 三、关注阅读故事背景，深切感知作者心境 现在有一些语文教学是形式主义，比如学生在阅读的过程当中，遇到某些成语，不太能明白其表达的意义，想要知道具体的意思，但是却找不到出处，所以作为语文教师，要能够挖掘课文背后的故事背景，让学生能够在了解故事背景之后，再去当中感知作者在写这一篇文章的心境，这种方法能够有效提高学生的学习效果。除此之外，还可以让学生学会怎样去检索信息，这也能够提高学生的阅读能力。比如在学习《忆江南》这一首词时，学生要了解作者白居易生活在什么样的朝代，当时是怎样的际遇，这首词是在什么情况下写的，当他们了解这些背景信息之后，就会知道白居易为什么会写这样一首词。然后教师再去引导他们去体会作者的想法，这能够培养他们的阅读兴趣。 四、角色扮演，理解文章内涵 朗读并不是严格意义上的阅读，但是朗读对学生阅读能力提高也是有积极的影响。小学阅读的课本都是以故事作为主体，所以角色非常多，并且这些角色非常有趣，很适合进行角色扮演。比如在学习《小柳树和小枣树》这一课时，教师就可以让学生分别扮演两个角色，这样学生就会明白文章所表达出来的深刻含义，而在角色扮演的过程当中，能够提高学生的阅读理解能力。 五、合理地评价阅读教学方法，及时反馈以及改进 反馈以及改进是让教师达到良好教学效果必不可少的环节。教师只有不断地进行反思，发现自己在阅读教学方法上存在的问题，并且不断地进行改进。这样才能够将更好的教学方法运用到阅读的课堂教学中去，从而更加高效地完成课堂的教学任务。 结束语 综上所述，要真正提高小学语文阅读教学的效率，提高学生的阅读能力，作为小学语文教育工作者，必须注意与时俱进，密切联系学生的实际情况，不断改进和创新阅读教学方法和方法。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献： ［1］张军锋.小学语文阅读有效教学策略探微［J］.知识窗(教师版),2019(12):55. ［2］刘红芝.浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力培养［J］.天津教育,2019(36):43+45. ［3］董世海.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及改进方案［J］.家长,2019(36):93.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗