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初中语文教学中学生创造力的培养策略探究

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：吴倩

[导读] 在当今的初中语文课堂当中，可以发现学生受到僵硬、死板课堂氛围的限制，在课堂当中所表现出的主观能动性越来越小，面对课本知识和教师教学内容所提出的创造性想法也越来越少，这不利于学生的长期发展，更与核心素养教育理念背道而驰。新课改以后，初中语文教学活动不仅承担着基础的教育功能和知识传授功能，更多的是需要培育具有全面素质能力的学生，而其中，创造能力就是一项最为重要的能力，也是关乎学生未来几十年发展可能的能

摘要：在当今的初中语文课堂当中，可以发现学生受到僵硬、死板课堂氛围的限制，在课堂当中所表现出的主观能动性越来越小，面对课本知识和教师教学内容所提出的创造性想法也越来越少，这不利于学生的长期发展，更与核心素养教育理念背道而驰。新课改以后，初中语文教学活动不仅承担着基础的教育功能和知识传授功能，更多的是需要培育具有全面素质能力的学生，而其中，创造能力就是一项最为重要的能力，也是关乎学生未来几十年发展可能的能力。基于此，本文章对初中语文教学中学生创造力的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：初中语文；创造力；培养策略 〖HJ1.3mm〗〖FL(〗〓〓引言 在我国教育的主要科目之一就是语文。语文教学不仅能对学生的基本文学素养进行有效地培养，更是能够让学生在阅读课文、理解课文的过程中促进创造能力的提高。而到目前为止，很多的教育专家对如何在语文教学中对学生进行创造能力的培养进行了研究和实践，并且强调了只有为学生营造了良好的学习氛围，才能对学生的学习兴趣进行激发，从而达到培养小学生创造能力的目的。 一、充分利用教材，活化课本知识 在小学语文教学过程中，阅读是非常重要的内容，不管是课堂上的阅读还是课下的阅读都是非常重要的内容，其阅读的效果与学生语文学习能力的提升有很大的关系，虽然，阅读材料大部分都是来源于语文课本，但若是可以有效地使用好每篇文章，就可以培养学生的创造思维。因此，每学习一篇文章，教师都要仔细钻研课本，从学生的兴趣爱好，学习基础等多个方面进行考虑，从简单到复杂，从一点到多点发散，通过想象将抽象的文字信息变得具体，直观化，便于学生理解文本内容，在理解的条件下实现创造。如，在对古诗词进行学习时，因为年代非常久远，学生无法深人理解诗人当时所处的环境和心情，这时，我结合诗词中的意象，并综合生活实际，引导学生去想象：在连绵不绝的高山、蜿蜒曲折的小路、白云、农家小院……这样，学生就可以根据诗文线索，通过想象，理解和掌握所学知识，激发他们探索知识的欲望，创造思维也得到全面提升。 二、创设自由的学习氛围,激发创造思维 只有当学生感到心灵的自由和放松时，学生就越敢于想象,勇于质疑，就越能激发出创造的火花。大量的教学实践证明，敢于想象的学生才会写出好作文，他的学习能力是老师无法估量的。给学生自由，学生才会和你亲近，才会靠近你，才会对你的教学产生最基本的兴趣。

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故而,教师要努力创造和谐宽容、理解、信任和激励的学习环境，为学生提供一种心理自由的空间和心理安全的氛围。没有了斥责、猜疑和批评，学生就能够大胆地放开想象,大胆质疑，进发出创造的火花。在学习中，学生是主人，我们只是引导者，既是教学大纲的要求，也是我们要的教育路线。在平时的教学中,我尽可能多采用一些讨论式和启发式教学，尊重学生的想法，让学生不怕讨论，想讨论，并在讨论的过程中进行思想的交流碰撞，通过思想的交流碰撞迸发出更多的新观点新看法，从而有效地激发起学生的创造思维。 三、培养学生的创造性思维 新课程改革下，培养学生创造性思维是新课标教育下的重点，同时也是新课标下的必然要求。创造性思维在初中语文教学中具有独创性、灵活性和人文性、综合性等特点。所以在初中语文教学中，学生习惯于一种思维模式，在学习中也习惯了按部就班，这对于学生思维发展是非常不利的。在教学中，首先，教师要立足于初中语文教学大纲和文本要求，为学生设计质疑性的练习，全面激发学生问题意识，培养学生质疑思维，让学生可以利用一种审视和质疑的态度来看待问题。就像在学习《散步》的时候，教师可以为学生提出问题“文章为什么会起名为散步？如果换个题目的话什么比较好？”其次，教师在教学过程中可以为学生设计多向性的思考，让学生在练习中突破传统思维的束缚，进行创造性思维培养。就像在学习《世说新语》的过程中，有描写大雪纷飞的选段，对此，教师可以为学生提出多向性的问题，让学生搜集和总结有关大雪景色的描写。这样一来，既可以拓宽学生学习思路，集思广益，同时还能让学生从中积累相关的写作素材，提高写作能力。最后，教师还可以为学生设置开放性的练习，培养学生思维的创造力和创造力。 结束语 初中生的创造力培育是至关重要的，作为三大主科之一的语文学科，更需要肩负起培育学生创造力的重要职能。目前，教师需要改变陈旧迂腐的教育理念，以全新的教育方法来推进初中语文课堂，使得每一名学生都能够拥有更强的思辨能力和质疑能力，能够面对不同的语文课文和语文知识，提出自己新的想法，这就是培育学生创造力的开端，也是关键。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献： ［1］蔺志俭.初中语文教学中学生创造力的培养策略探究［J］.课程教育研究,2019(45):37. ［2］冯立红.例谈初中语文课堂中学生创造力的培养［J］.课程教育研究,2018(40):60-61. ［3］马彦.初中语文教学中培养学生的创造力［J］.文化创造比较研究,2018,2(12):104+106.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗