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幼儿园语言教学游戏化的案例浅析

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：王楠楠

[导读] 随着教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到人们的重视，尤其是对幼儿语言能力的培养，不仅能够启发幼儿的智力，还能够促进幼儿的健康发展，为幼儿未来的学习和发展奠定良好的基础，因此，人们对幼儿园语言教育的质量和效果，提出了更高的要求。而游戏化教学在幼儿园语言教育中的有效应用，可以有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的表达欲望，同时为幼儿提供更多的表达机会，从而有效实现幼儿语言能力的综合提升。

哈密市第四幼儿园〓839000 摘要：随着教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到人们的重视，尤其是对幼儿语言能力的培养，不仅能够启发幼儿的智力，还能够促进幼儿的健康发展，为幼儿未来的学习和发展奠定良好的基础，因此，人们对幼儿园语言教育的质量和效果，提出了更高的要求。而游戏化教学在幼儿园语言教育中的有效应用，可以有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的表达欲望，同时为幼儿提供更多的表达机会，从而有效实现幼儿语言能力的综合提升。 关键词：幼儿语言；游戏化教学；教学氛围 〖HJ1.1mm〗〖FL(〗〓〓引言 游戏是幼儿的天性，而幼儿阶段是学习语言的最佳时期。因此，在幼儿园语言教学过程中，采取符合幼儿成长发育规律的游戏教学方式，通过游戏，可以培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿园语言教学质量和效果十分重要。 一、幼儿园语言教学的现状 在目前的幼儿园教学中，大部分教师虽然意识到了语言教学的重要性，但是苦于没有正确的教学方法，只能采用老式的模仿教学，要求幼儿跟随教师的语言思路进行模仿和练习，幼儿的语言表达受到限制，得不到应有的尊重。另外，幼儿园教师在开展语言教学的时候，经常会选用一些节奏轻松欢快、歌词朗朗上口的诗歌或童谣，锻炼幼儿语言能力的同时培养幼儿的审美品味。但是部分教师经常会忽视了幼儿的实际情况，错误估算了幼儿的认知水平和理解能力，在教学过程中缺乏生动、详细的讲解，久而久之，就会使幼儿产生厌倦的心理，进而失去学习语言的兴趣和热情。 二、实施游戏化教学、提高幼儿园语言教学效果的策略 （一）根据幼儿的心理和兴趣特点进行语言教学游戏设计 在幼儿园语言教学游戏化过程中，游戏与教学方法的结合，需要幼儿教师根据不同孩子的特点进行调整，而不能仅仅按照程序化的教案进行游戏化教学。教案和游戏教学模式，要与幼儿的实际情况相适应，根据不同孩子的兴趣方向、性格特点、语言能力进行设计和调整，随时更新游戏内容。这样才能保持幼儿对游戏的兴趣，并通过游戏实现语言教学的目的。 （二）更新教师的游戏观念，恰当实施游戏 教师需要改进游戏观念，提高游戏化语言教学活动的质量。首先，教师要形成正确的游戏观，即游戏应以幼儿为中心，游戏者在游戏的过程中要遵守游戏规则、具有积极的情绪体验并获得更高水平的思维、行动等身心的全面发展。其次，在游戏开始后，教师要给予幼儿更多的自由，允许课堂“混乱”现象的出现，真正做到尊重幼儿游戏的主体地位。

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当然，这并不意味着教师放任不管，教师要适时介入到幼儿的游戏中，对游戏进行合理指导，使幼儿在游戏中既能真正感受到快乐又能获得发展。 （三）细致观察，科学导入 幼儿语言教学质量的高低与活动导入有着密切的关联。在活动之前，教师必须全面了解幼儿的特点以及兴趣爱好，基于此确定活动导入时机，提高游戏活动的适宜性。在语言活动展开过程中，尽可能构设贴近幼儿生活的主体，循序渐进地引导幼儿进入情境，促使幼儿集中注意力，加深幼儿的游戏体验。若是部分幼儿不能快速进入状态，则可合理增设相应的小游戏，或者借助现代信息技术，丰富教学内容，提高游戏活动的趣味性，为幼儿创设一个完整的故事情节，贯穿教学活动始终，使幼儿能够带着自己的思考与想法参与游戏活动。 （四）挖掘语言教学游戏素材 随着信息技术在教育事业中的广泛应用，教师在搜集语言教学资源的时候，越来越依赖于网络技术，反而忽视了实际生活中的教学素材。在游戏化教学的过程中，幼儿教师应该联系幼儿的日常生活，对生活中的游戏资源进行开发和拓展，加强语言教学与实际生活的联系，引导幼儿通过对丰富多彩的生活、自然进行观察与了解，获取更多的语言灵感，同时也使教师脱离教材或教案的局限，充分挖掘隐藏在生活中的游戏化语言教学素材，使幼儿园的游戏化语言教学更加生动、真实，进而有效激发幼儿的学习兴趣和积极性，实现游戏化教学的真正价值和意义。 （五）打造游戏化语言教学的氛围，释放幼儿的天性、发挥他们的潜力 良好的游戏化语言教学环境，可以让孩子在更加放松的状态下进行语言学习。因此，教师应当格外注重对语言游戏化教学的环境营造，让孩子在游戏化的氛围进行语言学习，这样才能让幼儿更快地掌握语言，提高教学效果。 结束语 综上所述，在幼儿园的语言教学中，采用游戏化的教学方法，不仅可以提高幼儿的语言能力，还可以锻炼幼儿的思维能力，促进幼儿的综合发展，应该引起教师的足够重视。为此，教师可以通过更新游戏观念，建立平等教学关系、深入挖掘语言教学的游戏素材等，创新教学途径和方法，实现游戏化教学在幼儿园语言教学中的有效应用。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献： ［1］刘青.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策［J］.学周刊,2019(34):167. ［2］于春雷.新视野下幼儿园语言教学游戏化探究［C］.天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:53. ［3］王娅.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策［C］..教育理论研究（第十一辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:84.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗