学前教育如何培养幼儿语言思维能力

发表时间:2020/8/27   来源:《文化时代》2020年9期   作者:周昌珍
[导读] 《3-6岁儿童学习与发展指南》(2012)中指出:语言是交流和思维的工具。幼儿园语言教育是幼儿全面发展的重要组成部分,且幼儿园是除却家庭之外对幼儿开展语言教育活动的主要场域之一。幼儿期是语言发展、特别是口语发展的重要时期,幼儿园语言教育对幼儿的认知、社会性情感及审美能力和创造能力的培养起着积极的促进作用。基于此,本文章对学前教育如何培养幼儿语言思维能力进行探讨,以供相关从业人员参考。
贵州省安顺市第二幼儿园〓561000 摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》(2012)中指出:语言是交流和思维的工具。幼儿园语言教育是幼儿全面发展的重要组成部分,且幼儿园是除却家庭之外对幼儿开展语言教育活动的主要场域之一。幼儿期是语言发展、特别是口语发展的重要时期,幼儿园语言教育对幼儿的认知、社会性情感及审美能力和创造能力的培养起着积极的促进作用。基于此,本文章对学前教育如何培养幼儿语言思维能力进行探讨,以供相关从业人员参考。 关键词:学前教育;幼儿;语言思维能力;培养策略 〖HJ1.2mm〗〖FL(〗〓〓引言 幼儿所处的阶段具有特殊性,需要通过教师的正确引导帮助其树立正确的观念,规范其语言行为。幼儿园阶段的教学不是要幼儿掌握多少理论知识,而是要帮助幼儿养成良好的习惯,规范幼儿的行为,让他们形成规则意识,具有初步的是非判断能力。在语言教学环节,教师的主导作用不能忽视。创设教学情境可以帮助教师有效开展语言教学,同时能够大大提高教师教学效率和幼儿语言学习效率。 一、创造良好的语言学习氛围 幼儿阶段的特殊性就在于,孩子还处于新生的阶段,在这个阶段用过于激进的教育方式明显是不合适的,结合幼儿身心的发展和心智不成熟的特点,在让幼儿形成语言思维能力前,最重要的是让孩子学会说、愿意说。家庭的氛围会时刻影响到孩子的成长,要在家里形成良好的语言氛围。同时教师要积极引导孩子,多与孩子交流,多鼓励孩子开口讲。幼儿在学习说话的过程中,丰富的语言储备是相当重要的。教师要多与孩子说话,孩子在幼儿时期拥有极强的语言学习能力,教师和家长便会成为孩子学习并模仿的对象。因此要为孩子创设一个良好的环境,教师和家长也应该时刻注意自己的语言和行为,这都会潜移默化地影响孩子。在这样良好的语言学习环境中让孩子逐渐具备语言能力。 二、教师根据幼儿语言特点进行情境创设进行语言教学 幼儿处于语言能力初步发展时期,正确使用语言的能力仍不完善,学前教师要根据这一特点,努力创设幼儿的语言情境。以幼儿园中班语言教育活动《打电话》为例,教师可以模仿不同的身份与儿童交流,利用生动有趣的语言引起他们的兴趣,提升他们对于语言探索的欲望。比如教师假扮成护士阿姨,对幼儿说:““小朋友,我是护士阿姨,我会替宝宝们赶走生病的烦恼,可是我发现有一些宝宝不喜欢我,他们害怕我。”引导幼儿说出:““谢谢护士阿姨!”这个活动不仅提升了幼儿的语言能力,学会与人沟通,还使他们正确认知护士的工作,使其不再对医院、医生以及护士产生抗拒心理,从而形成对待医护工作者的正确理解。

 三、语言渗透化 语言学习离不开语言课程的开展,同时也不能仅仅依靠语言课进行语言教学,而是要结合其他课程开展语言教学,包括美术、音乐、体育等。在美术课上,老师让幼儿进行自主作画,当幼儿完成画作以后,老师要引导幼儿对自己作品进行介绍,让同学展示自己作品的特点,讲出自己的创作思路。在幼儿进行画作介绍的过程中,幼儿的语言能力就能得到锻炼。音乐课也是如此,当老师向同学们播放歌曲时,要引导幼儿在听后表达自己的感受,包含音乐的特点以及带给自己的感受,自己是否喜欢这种类型的音乐,如果喜欢,原因是什么,如果不喜欢理由又是什么? 四、借助角色游戏是幼儿的语言文明化 语言能力的重要性不言而喻的,不论是在幼儿时期,还是长大成人出入社会,对于人们生活和学习都发挥着重要的作用。幼儿的学样能力是非常强的,好的学样能力强,坏的学样也快,尤其在小的时候,要多多进行培养和引导,这样才可以讲一些比较不好的语言习惯扼杀在萌芽之中,所以要多引导幼儿的语言朝着文明化的方向走。现在大多数的幼儿说的都是普通话,但是如果幼儿是爷爷奶奶带大的话,说的语言就会以方言为主,而方言中难免会掺杂一些比较不文明的用语,这样在交流的过程中会比较麻烦有时候还会在幼儿之间闹出一些矛盾和不愉快,所以教师在这点上也要做出一些纠正,引导幼儿的语言要多说普通话,这样可以避免由于语言的问题在交流中产生障碍,从而影响到交际关系,不利于语言能力的提升。 结束语 孩子在幼儿时期具有极强的语言学习能力,家长要重视这个阶段的学前教育,为孩子创造良好的语言环境,让孩子在这个阶段开始产生对语言学习的兴趣,通过学前的语言学习,不仅提高孩子的语言表达能力,让孩子从小就具备一定的语言思维能力,还能够提高孩子的理解能力,让孩子能够从容面对未来的各种交流,这对孩子未来的学习与生活都会产生深刻的影响。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献: [1]巴·巴依尔,娜夏.幼儿园学前教育如何培养幼儿的思维能力[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:485. [2]王洪.学前教育如何培养幼儿语言思维能力[J].科技资讯,2019,17(26):158+160. [3]陈小霞.浅谈幼儿语言教学的有效策略[C]..国家教师科研专项基金科研成果2018(三).:国家教师科研基金管理办公室,2018:519-520.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: