幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究 --中国期刊网

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幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究 

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：张〓娜

[导读] 在人类日常活动当中，语言作为一种重要的交际工具，在人们的生活中起着重要作用，幼儿时期是人类发展语言能力的关键阶段，需要给予孩子良好的语言教育。目前，在幼儿园语言教学中科学发展幼儿语言能力已经成为幼儿教育领域的热门话题，所以，教师要善于利用多样的手段、方法，把握好幼儿生活的各个阶段，对幼儿进行科学、系统的语言训练和培养，开发幼儿潜在的语言能力。

哈密市第四幼儿园〓839000 摘要：在人类日常活动当中，语言作为一种重要的交际工具，在人们的生活中起着重要作用，幼儿时期是人类发展语言能力的关键阶段，需要给予孩子良好的语言教育。目前，在幼儿园语言教学中科学发展幼儿语言能力已经成为幼儿教育领域的热门话题，所以，教师要善于利用多样的手段、方法，把握好幼儿生活的各个阶段，对幼儿进行科学、系统的语言训练和培养，开发幼儿潜在的语言能力。 关键词：幼儿园；语言教学；语言能力 〖HJ1mm〗〖FL(〗〓〓引言 幼儿所处的阶段具有特殊性，需要通过教师的正确引导帮助其树立正确的观念，规范其语言行为。幼儿园阶段的教学不是要幼儿掌握多少理论知识，而是要帮助幼儿养成良好的习惯，规范幼儿的行为，让他们形成规则意识，具有初步的是非判断能力。在语言教学环节，教师的主导作用不能忽视。创设教学情境可以帮助教师有效开展语言教学，同时能够大大提高教师教学效率和幼儿语言学习效率。 一、游戏化教学的重要作用和意义 幼儿好奇心强，热衷于通过游戏学习和认知周围的世界，因此游戏对幼儿的语言学习有着重要的作用。首先，语言教学的游戏化，可以提高孩子对语言学习的兴趣，让幼儿在游戏的过程中，进行潜移默化的语言学习，提高语言教学的效果。其次，游戏化的语言教学方式，可以让幼儿教师与幼儿进行更好地交流沟通，使教师了解孩子的语言发展程度，因材施教。第三，幼儿园语言教学的游戏化，可以在游戏过程中，引导幼儿主动进行沟通和交流，提高语言应用能力。第四，幼儿园语言教学的游戏化，还可以通过游戏充分发挥幼儿的想象力，提升他们对周围世界的认知。第五，幼儿园语言教学的游戏化，可以充分调动幼儿主动性，促使幼儿更加积极地参与，并通过游戏学会与其他孩子积极交流、相互协作，有助于培养规则意识和相互理解。 二、强调日常积累 幼儿阶段的幼儿年龄层次低，没有太多丰富的经历，能够对他们产生较大影响的就是他们每天在生活中所积累的知识以及经验，教师在培养语言能力时不要忽视生活方面的积累，以此提高教学效率。首先，围绕语言内容进行超前或者后续的积累。超前的具体含义是指在课前丰富相关活动内容，让幼儿掌握课堂中的相关内容，方便课堂教学的顺利进行。后续的本质是一种知识的潜移，在活动后的模仿和编创活动就是依据这一特点来的，这是一种直接经验和间接经验相结合的有效学习，有利于两种知识相互迁移、相互影响，加深幼儿记忆，以此达到发展幼儿语言的目的。其次，在其他活动中生活经验和情绪经验的积累。幼儿教师应该做到在教学过程中能够自如地让幼儿从各个方面使用经验。

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教师可以根据幼儿的年龄特点进行一定的加工改造，用画画、舞蹈等利于接受的方式进行活动，如此一来幼儿的生活经验慢慢积累，同时也在一定程度上得到了丰富和具体，为儿童增加了对生活的认识和情感感受，同时能够将此有效地运用到作品学习当中来。 三、通过生动的信息展示激发幼儿语言表达的兴趣和积极性 幼儿是语言教育活动的主体。教师应引导幼儿由“要我说”向“我要说”转变，积极倾听和表达。然而，在教学实践中，不同幼儿语言表达的积极性有很大差异，同一幼儿在不同的身体状况、周围环境和信息内容等条件下，所表现出的表达意愿也有很大差异。因此，教师应运用信息技术有效激发幼儿的表达意愿，为语言教学活动的开展奠定坚实的基础。比如，在开展“跳蚤市场”活动的第二天，教师带领幼儿进行了主题谈话，让他们说一说自己在活动中的感受。结果，幼儿或是遗忘了活动内容，或是不知从哪个细节入手，谈话活动开展得不够顺畅。但当教师展示了活动中的视频片段后，幼儿就记起了当时的情境，并再次被跳蚤市场的活跃氛围所感染。大家的语言思路瞬间被打开，教学活动得以顺利进行。 四、综合性教学方式 单一的教学方式在创设教学情境时有点捉襟见肘，幼儿根本无法长时间集中注意力。综合性教学的主题要来源生活，贴近幼儿实际生活，让幼儿主动开口去表达。综合性教学方式更加考验教师的素质与能力，不能弄巧成拙，违背了教学原则。综合型的教学方式还是要回归于幼儿本身，回归于幼儿的主体地位，尊重幼儿身心发展的特点。幼儿的发展需要时间，有阶段性的特点，忽视了阶段性，过分逼迫幼儿进行小学语言内容的学习，反倒是拔苗助长。回归学生，不要让小学化教学出现在幼儿园语言教学的课堂，这是不可取的。 结束语 幼儿园教育作为启蒙阶段，对幼儿未来的成长和发展有至关重要的作用。教师在教学过程中一定要将“玩中学，学中玩”作为激发幼儿语言能力的基本方法。教师在教学过程中要善于营造轻松愉快的学习氛围，最大限度地调动幼儿学习的积极性和创造性。在多听、多看、多说、多练的良好学习氛围中，培养幼儿良好的语言习惯，不断鼓励他们想说、愿意说、喜欢说，为幼儿营造良好的语言学习环境，为幼儿语言思维和表达能力的发展奠定基础。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献： ［1］焦艳芳.浅析幼儿园语言教学的基本策略［J］.学周刊,2019(34):163. ［2］王瑛.浅谈幼儿园课程语言教学［J］.课程教育研究,2019(39):21. ［3］吴爽.浅谈幼儿园语言教学的开展［J］.中国校外教育,2019(27):153.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗