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新课改下初中语文写作教学的思考与探究

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：吉牛尔木

[导读] 写作是初中生语言运用的必备技能，是学生运用语言、表达情感的主要方式之一，也是学生对语言掌握与否的直接体现。但在实际的初中语文教学中，大多数教师常常采取“以练促写”的方式开展写作活动，这种重复、枯燥的练习，无法有效提升学生的写作能力。因此，本文从写作体裁、引领作用、写作素材等几个方面出发对此进行探究。

摘要：写作是初中生语言运用的必备技能，是学生运用语言、表达情感的主要方式之一，也是学生对语言掌握与否的直接体现。但在实际的初中语文教学中，大多数教师常常采取“以练促写”的方式开展写作活动，这种重复、枯燥的练习，无法有效提升学生的写作能力。因此，本文从写作体裁、引领作用、写作素材等几个方面出发对此进行探究。 关键词：新课改；初中语文；作文教学；策略 〖HJ1.05mm〗〖FL(〗〓〓引言 作为初中语文教学的重要组成部分，写作教学的有效开展可以在发展学生语文素养的同时，培养学生的写作能力。但是在实际教学中，作文教学的效果却不尽如人意。基于此，在新课改背景下，语文教师首先要认识到转变教学现状的重要性，对所存在的问题进行深入分析，制订有效的措施，实现作文教学的有效性提升。 一、结合教材，丰富写作体裁 教材中的文章都是经过专业学者的层层筛选和精心编排的，文体特点、语言架构、思维逻辑等方面符合学生的认知特点和发展规律。将教材中的文章体裁运用于写作活动之中，有助于提升学生的写作技巧，丰富文章的文体形式，开发学生的潜能；每一个学生都可能蕴藏着巨大的发展潜能，教育的源泉来源于学生的期待，及教学技巧的设计和灵活的引导，把每一位学生发展的可能性最大限度的激发出来；在上《皇帝的新装》一课时，我学生让根据自己的生活体验编排课本剧，要求学生的编排有所创新，当看到学生们惟妙惟肖的表演，课堂成了表演的舞台，学生在欢笑中度过，并理解了课文，提升了学生的欣赏水平，编剧的同时提高了学生的写作水平。如《济南的冬天》一文，这是一篇写景抒情的散文，文章运用比较、比喻、拟人等写法，将济南冬天的生机与春意体现的淋漓尽致。对此，教师可以引导学生根据其文章特点进行仿写，增强学生对事物描述以及体验的写作能力。 二、发挥引领作用，引导学生正确写作 初中语文作文教学的开展，教师起着至关重要的作用。无论是传统教学模式的应用，还是写作教学的转变，教师在引导学生写作方面都有着重要的影响。在传统教学中，教师所起的引导作用是基于对写作题目的分析，然后让学生按照教师的要求进行写作，最后教师对作文进行评价和总结。虽然这种教学模式可以在一定程度上促进学生对写作技能的掌握，但是也会禁锢学生的思维能力，无法使他们抒发自己的真实情感。基于此，在新课改背景下，教师需要注重对教学理念的转变，引导学生自主进行写作题目、主题的分析探究，以此调动学生写作的积极性。

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然后，教师需要明确学生抒发真情实感的重要性，不再为学生设置规定、规范，引导学生进行自我情感的充分表达，以此提升学生的写作兴趣，进一步促进初中作文教学质量的提升 三、引进现代教育技术，弥补传统教学方式的不足 随着互联网的发展，现在越来越多的学科开始引入信息技术作为教学的辅助手段，初中学生对于新鲜事物的接受程度非常高，他们乐于接受新鲜的教学方式，因此教师可以在作文课程上将新媒体技术引入到课堂中。学生在写作时经常抓耳挠腮，不知道去写什么内容，因此教师可以利用多媒体，播放写作内容相关的视频、音频和图片等，让学生的视觉听觉等感受到强烈的刺激，然后让学生能够有所写、有所悟，能够促进学生的写作能力的提升。 四、结合生活，丰富写作情感 在写作中，部份学生缺乏真实贴合的人文情感，导致文章的写作存在“空洞”“干瘪”等现象。教师可以引导学生注意观察日常生活中的细节，将生活中的人物、事情、物品等融入到文章中，丰富写作内容。同时，培养学生勤记笔记、善于观察的习惯，将生活中的奇文轶事记录下来，这对写作起能到十分重要的作用。例如，在上《背影》一文时，为使学生读懂文中的父爱，让学生回忆父母在生活中最让人感动的事，创设了生活化的教学过程。在上《引导学生健康上网》的班会课时，我设计了一些有关电脑和电脑游戏的问题，课堂上学生感兴趣的相互探讨，也让教师从中学到了不少的东西，事实上强行禁止学生不玩游戏有可能会适得其反，关键在于如何引导，由此我们进行了一场辩论赛，让学生认识到沉迷于游戏的危害，要学会适可而止，自我调控，对自己负责，对自己的人生负责，这样结合生活实际，既拓展了课堂的空间，又让学生从中学到知识，更好地体现了作品来源于生活又高于生活，把它们有机结合起来并以饱满的情怀创作出好的作品，丰富写作的情感。 结束语 总之，通过对课文体裁的细化、生活情感的渗透、阅读素材的丰富，不仅使学生的写作质量得到提升，还使学生的文体形式和写作素材得到拓展，提高学生的写作思路，增强学生的写作技巧。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，立足学生发展本质，不断创新教学策略，优化学生的学习形式，从而为学生的未来发展打下坚实基础。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献： ［1］王世猛.初中语文教学中课外阅读与写作的结合［C］.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷十二）2019:238-239. ［2］羊瑞琴.初中语文写作教学中存在的问题及改进策略［J］.汉字文化,2019(22):92-93. ［3］王立国.新课程改革背景下初中语文写作教学有效策略探究［C］.2019:125-127.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗