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小学中段数学简便运算教学效果研究

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：吴婷

[导读] 运算能力是基础数学能力的组成部分，新课程标准要求小学教师要注重小学生数学运算能力的发展。《新课程标准》中将“运算能力”列于各项数学能力的最前列，由此可见运算能力在小学生数学能力中的地位。教师应加强对学生运算能力现状的研究，通过加强联系、总结经验等方法增强学生的运算能力。基于此，本文章对小学中段数学简便运算教学效果研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

重庆市南川区大有镇中心小学校408400 摘要：运算能力是基础数学能力的组成部分，新课程标准要求小学教师要注重小学生数学运算能力的发展。《新课程标准》中将“运算能力”列于各项数学能力的最前列，由此可见运算能力在小学生数学能力中的地位。教师应加强对学生运算能力现状的研究，通过加强联系、总结经验等方法增强学生的运算能力。基于此，本文章对小学中段数学简便运算教学效果研究进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学数学；中段；简便运算；教学引言关于小学数学运算教学策略优化来说，务必要根据小学生的心理需求、生理特点及认知水平进行着手，增强教学趣味性，便于学生更全面地理解和掌握，进而激发学习欲望。在具体教学活动中，教师需要培养学生的创新思维意识，促使小学生对计算理论有一个客观地认识和了解。同时小学数学教师也需要培养及提高学生的自主学习能力及实践应用能力，使其能够达到活学活用地目的。一、计算在小学数学教学中的重要性数学要的是精准的结果。灵活、多样、具体、详细的计算方法及计算步骤有利于提高学生拓展思维的能力和勤于思考的良好品质。与生活联系密切的数学计算，一般都从具体实例抽象出来的实际生活积累。数学计算是外部操作活动和内部心智活动的有机统一，符合心理学理论。学生认真学习的习惯、细心观察的能力、专注的注意力、积极学习的态度、思考和分析问题能力，都是在良好的计算能力形成过程中逐步培养起来的。从理性的角度分析，计算能力是学生必不可少的基本技能，是他们今后学习数学的基础。忽视了这部分知识，将影响到学生的智力和能力发展。因此，学生是伴随着数学计算而成长的。这是一个极其重要的打基础的过程。学生如果没有在这个过程中养成良好的计算习惯，在往后的学习中就很难在短时间内培养自己的计算能力。计算能力作为一项基本能力，需要从小学，乃至幼儿园和家庭教育阶段开始培养。幼儿园和家庭教育是萌芽式的教育，小学是具体的知识教育。在这一阶段给学生打下坚实的基础，意义是重大的。

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二、小学中段数学简便运算教学（一）部分与整体思想的渗透请快速写出算式结果：23+6-23+6，32×4÷32×4，对于这类题在四年级练习题中经常碰到，前面这道题正确答案等于12，后面这道题的正确答案等于16，但是每次练习的时候，发现有相当一部分同学前面等于0，后面等于1，如此简单的题目我们为什么会有同学犯错呢？错因分析：有的同学没有从整体与局部方面来审题，看到除号或减号两边数字和算式一样，受思维定式的影响，就潜意识改变了四则混合运算的顺序，直接算出结果等于0或1。因此：对于类似的题目，我们要引导学生学会观察，审题不能脱离题目本身，实际运用时更不能脱离运算规则，同时更要明白：a+b-a+b与（a+b）-（a+b）的异同，以及a×b÷a×b与（a×b）÷（a×b）的联系和区别。这就是我们要给学生渗透部分与整体的思想。部分与整体思想：也就是我们要凸显对整体或部分进行把握，从实际问题的整体或部分来考虑，从而发现这两者的结构特征，适时运用“聚焦”或“发散”的眼光，把某些符号或图形或式子或数字看成一个整体或部分，把握它们之间的关联，进行有目的的、有意识的部分或整体处理。只有这样多培养学生的观察和分析能力，从宏观或微观出发，方可提高计算的准确率。（二）与实践生活相融合，促使学生活学活用在传统的教学活动中，教师为了使学生获得优异的考试成绩，往往会过度强调理论知识的学习和掌握，却对学生乘数法运算能力的培养停留在训练层面，缺乏对学生实践应用能力的培养，导致一些“高分低能”学生的出现。若要真正地解决这一问题，则需要将课堂教学内容与实践生活相融合。比如，教师在课堂上提出一个生活性的数学问题：“一个苹果切成四块，分给2个小朋友，那么每个小朋友能够拿到几块苹果？”这一问题与日常生活密切相连，通过思考和分析，不但能够增强学生的运算能力，而且也能够增强学生的实践能力。并且，能够使学生更形象、客观地理解除法的运算原理。结束语综上所述，对学生运算能力的训练体现着数学教师对学生基础学科能力的要求，应贯穿于小学数学教学的全过程。教师在运算教学中需兼顾具有普遍性的基础运算能力训练及具有特殊性的基础运算知识讲解，使学生熟练掌握运算技巧和知识，并通过科学训练巩固学习成果，做到快速计算、正确计算。参考文献：［1］安桂林.小学中段数学简便运算教学效果研究［C］.广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:14-16. ［2］吴蓉.小学数学简便运算教学效率的提升［J］.甘肃教育,2019(19):171. ［3］彭小丽.小学数学教学中简便运算的数学思想和方法［C］.广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:355-357.