核心素养下高中音乐教学中的声乐训练研究

发表时间:2020/8/27   来源:《文化时代》2020年9期   作者:魏丽娟
[导读] 音乐学科相比专业课程,其最大特点在于艺术性十足,在学习方面,学生除了掌握必要的音乐知识,还需要拥有浓厚的学习兴趣。同时,音乐课程除了要求学生具备先天的音乐天赋,还需要其在后天加强学习,并持之以恒,这样学生才能取得良好的音乐学习成绩。基于此,本文对核心素养下高中音乐教学中的声乐训练进行研究,以供参考。
湖南省宁乡市第十三高级中学〓410600 摘要:音乐学科相比专业课程,其最大特点在于艺术性十足,在学习方面,学生除了掌握必要的音乐知识,还需要拥有浓厚的学习兴趣。同时,音乐课程除了要求学生具备先天的音乐天赋,还需要其在后天加强学习,并持之以恒,这样学生才能取得良好的音乐学习成绩。基于此,本文对核心素养下高中音乐教学中的声乐训练进行研究,以供参考。 关键词:核心素养;高中音乐;声乐训练 〖HJ1.3mm〗〖FL(〗〓〓引言 在有效的开展声乐教学过程中,要重视培养学生作品理解能力,要科学的对学生进行训练,从而才能有效的调动学生学习积极性,以不断培养学生声乐学习质量。通过实践研究,本文结合学生学习实际,科学的进行了教学实践研究,希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。 一、营造和谐的音乐课堂教学环境 鉴于师生互动教学模式在音乐教学中的应用有着显著的优势。因此,音乐教师在授课期间,需高度明确师生互动教学模式的优势,并全面了解和掌握师生互动教学模式的实施要点,掌握好师生互动教学实践策略,因地制宜,做好音乐教学工作,以此有效提升音乐教学效果,有效培养和提升学生的音乐素养。笔者认为在高中音乐教学中,要想在真正意义上贯彻落实师生互动教学模式,教师需重视学生主观能动性的提高,不断激发学生的音乐学习热情,在此基础上,教师可以运用有效的教学措施制定特色教学任务,有效提升音乐教学效果。在此过程中,音乐教师需营造和谐的音乐课堂教学氛围,构建良好的师生关系,为加强师生互动交流夯实基础。同时,针对学生在音乐教学中存在的问题,音乐教师需细心教导,并鼓励学生在课堂上积极发言,与学生进行有效交流,共同解决音乐课堂中的问题,从而营造出和谐、友好的教学环境,为提高音乐教学效果夯实基础。 二、有效的开展基本技能培养 在进行声乐教学的时候,教师切忌操之过急,而是需要将基本的技能与方法首先教育给学生。教师要预先培养学生的乐感与技巧,掌握正确的方法,为后续的持续学习奠定基础。同时,演唱技巧的变化也能够带来不同的欣赏效果与体验。因此,从本质上来看,音乐演唱效果的实质反馈就是演唱技巧的表现。结合教学的经验来看,在教学的时候教师必须引导学生认知循序渐进的教学技巧,在选择更为合适的曲目基础之上,夯实自己在演唱技巧和方法上的训练,才能更好契合学生的水平发展,平日练习中也要有意识地加强基本功的锻炼。

 三、通过“互联网+”提高教学的实践性 对于声乐学习而言,仅仅做好理论知识的教育是不够的,良好的音乐实践也是必不可少的重要环节。学生只有在实践中才能收获最佳的学习成效,目前来看音乐会、声乐考试以及表演都是实践的有效方式。“互联网+”的声乐教学方法,给了学生更多的实践空间和选择,帮助学生更好加强对实践音乐的理解。互联网也能够更进一步利用好学生的课余时间,使得其更有针对新性地组织好自己的民族声乐实践练习,使得其学习的内容被更好表现出来。教师可利用互联网的平台,组织一系列关于中国声乐的知识竞赛,并组织学生利用互联网的渠道,开展丰富多彩、形式多元的线上比赛,让学生能够更好展开互动交流以及展示的工作。“互联网+”的出现,帮助学生在交流经验上取得了更为便利的基础,通过线上表演和交流的方式,也能够促使学生之间的互动,吸收经验、信息的同时,还能更好对自己的舞台经验做出总结,教师也能更有针对性地对其做出点评,驱动其获得更多鼓励,实现可持续化的循环。 四、加强学生对作品的理解能力 针对声乐演唱的技巧以及方法来看,除了学生的能力以及技巧的展现以外,对声乐有深刻的理解与共鸣,也是获得良好演出效果的前提。作为教师,教学的内容也不能仅仅停留在教学的理论知识之上,而是要深入浅出地分析每一个作品的逻辑以及其蕴含的思想感情,才能帮助学生加强对作品的分析与理解。在每一首曲目的教学前,教师要引导学生学会自主利用互联网等多元化的渠道和方式,针对曲目背后的创作背景以及作者概况做出查阅。。只有加强学生与作者之间的共鸣,才能真正意义上体会到来自作品背后的价值,在演唱的时候才能更好表现情感,吸引更多的听众认同,将作品表现得更好。挖掘曲目背后的价值,也能引导学生更好传承中华民族的传统艺术。通过培养学生理解作品能力,利于教师有效的进行教学指导,从而能够帮助学生快速掌握所学知识内容,以不断提高学生演唱能力。 结束语 综上所述,声乐教学中教师要深入了解学生,采取多种教学策略和有效的教学手段,去引导、调动学生的歌唱求知欲,使他们持之以恒地保持着对声乐学习的兴趣和热情,把声乐学习内化为自己的需要,从而形成良好的学习动机。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献: [1]刘玉良.核心素养下高中音乐教学中的声乐训练研究[J].中国农村教育,2019(20):105. [2]郭贤宝.高中音乐特长班声乐教学及音乐基础训练探究[D].内蒙古师范大学,2019. [3]陈珊美,林志刚.浅谈高中音乐生声乐的初级训练[J].课程教育研究,2018(01):203-204.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗
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