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探究小学语文班主任教育教学管理有效结合

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：欧丽铭

[导读] 在当前素质教育全面推行的教学背景下，对于小学阶段学生的教学重点不再局限于提高学生的学习成绩和基础知识，而是明确了学生在学习中的主体地位，强调对学生综合素质能力的培养，使其形成良好的思想道德品质，以促进其全面发展。而语文作为一门对培养学生良好道德品质的文学科目，将其与班主任管理工作进行融合，一方面能够提高语文教学的效果，另一方面能够提升班主任管理的效率，实现教育和教学的相互扶助，为学生的健康成长奠定

温州市蒲鞋市小学〓浙江〓温州〓325000 摘要：在当前素质教育全面推行的教学背景下，对于小学阶段学生的教学重点不再局限于提高学生的学习成绩和基础知识，而是明确了学生在学习中的主体地位，强调对学生综合素质能力的培养，使其形成良好的思想道德品质，以促进其全面发展。而语文作为一门对培养学生良好道德品质的文学科目，将其与班主任管理工作进行融合，一方面能够提高语文教学的效果，另一方面能够提升班主任管理的效率，实现教育和教学的相互扶助，为学生的健康成长奠定坚实基础。 关键词：小学阶段；语文教学；班主任管理 〖HJ1mm〗〖FL(〗〓〓前言： 由于小学阶段的学生年龄较小，没有形成正确的意识和观念，容易受到外界因素的影响，所以需要班主任对其进行有效的教育管理，使其形成正确的三观，养成良好的行为习惯，而语文教师则是担任班主任的最佳人选之一。语文学科教材中包含了丰富的育人文章，能够使学生在学习过程中形成正确的思想、态度、认知等，将其与班主任教育工作相结合，不仅可以提高学生的学习效率，还有助强化班级管理的效果，形成正确的思想道德和意识，促进学生综合素养提升。 一、小学语文教师担任班主任的优势分析 语文学科中不仅包含了丰富的文学知识，能够起到对学生思想启蒙的作用，还能够通过阅读文章来感受其中的良好思想和道德品质，促进学生的全面发展。目前，大多数小学班主任工作都是由语文教师来担任，主要是能够让教师在开展语言教学基础的同时，与学生进行情感和思想上的交流，从而实现教育与教学工作的相互融合［1］。让小学语文教师担任班主任，对学生进行教育工作，能够使学生在学习的同时，树立正确的思想道德观念，养成良好的生活习惯，全面提高小学生的文化底蕴。 二、小学语文教学与班主任管理的结合措施 （一）借助课文诵读来加强思想道德建设工作 由于小学生还没有形成完善的思想和意识，在受到外界一些因素的影响下，会对学生的思想道德造成一些负面影响，所以在开展小学班主任教育工作中，需要注重对学生思想道德的建设，使其形成正确的认知观念和素质意识，全面提高其思想道德水平。因此，在小学语文教学过程中，可以通过开展课文诵读活动，使学生通过朗读课文来感受到文章中的人生观、价值观，以促进自己正确观念的形成［2］。 例如，在学习四年级上册的“为中华之崛起而读书”一文时，学生在朗读过程中感受到旧社会环境的艰苦，政府部门的腐败，进而能够在与当前的生活环境进行对比后，树立报效祖国、发愤图强的意识。

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 （二）结合主题班会来开展教学工作 针对于小学生年级较小的这一特点，如果在进行班主任教育工作时，采用单一的教育方式，不仅会使学生难以理解，造成教育效果不理想，还有可能导致学生出现反抗心理。因此，教师可以采用主题班会的形式来进行教育教学工作的开展，在确定班会的主题内容后，营造出相应的教学氛围，吸引学生的兴趣和热情，使学生可以积极主动的参与到班会活动中，促进语文教学工作和班主任教学工作效率的提高。 三、小学语文教学对班主任管理工作的促进 （一）小组合作学习法来培养学生的团结协作意识 在开展语文教学过程中，教师可以通过采用小组合作学习的方式，将班级内的学生分成多个学习小组，并以小组为单位自主进行学习和讨论，在此过程中学生不仅可以表达自己的观点，还能够吸收和掌握其他同学的观点，进而能够起到丰富和充实自身知识的作用，体现团结合作、共同进步的优势。由于班主任教育工作存在一定的刻板性，学生很难进行理解，所以将其融入到小组学习活动中，能够加强学生的体验感，使其能够更好的感受互相帮助的实际意义，提高班主任思想道德教育工作的开展效果。 （二）学习经典文章来培养学生的思想道德素质 语文学科教材中包含了丰富的古诗词、经典文章等，其中又涵盖了许多优秀的精神、文化、道德素质等观念，能够让学生在学习过程中认识到一些优秀的品质和文化，提高自身的思想道德和情感价值。 例如，小学二年级上册的“大禹治水”中，能够反映出大禹的聪明才智和不畏艰难；三年级上册的“司马光”中，能够反映出司马光的勇于助人、沉着冷静；使学生可以在学习后形成正确的思想道德品质。通过在语文教学中学习一些具有优秀人物特点的文章，能够使学生认知和学习到勇于助人、坚持不懈等优秀品质，提高其思想道德水平。 结语： 综上所述，由小学语文教师担任班主任工作，有着绝对性的优势，有助于促进语文教学效率和班主任教育效果的提升。具体来说，教师可以在日常的语文教学工作中，根据学习的文章来对学生进行思想认知和情感内容的渗透教学，进而在潜移默化中养成学生正确的认知和观念，使其能够在提高语文学习效果的同时，不断完善自身素质。因此，在进行小学教育教学工作中，语文教师需要根据班主任管理的目标，结合学生的实际状况，制定出针对性的教育计划，提高班主任管理的效果，使学生得到综合性的提升。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献： ［1］李志伟,刘哲理,裴洪强. 小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析［J］. 中国校外教育,2017(04):42-43.  ［2］冯勇. 小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践尝试探索［J］. 大众标准化,2019(16):206-207. 〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗