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思维导图应用于小学数学高年级问题解决的研究

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：姜殿山

[导读] 学生的数学基础与理解能力之间存在明显的差异，部分学生在数学学习中带来一定的困难。对此，教师可以借助思维导图优化数学课堂，将学生大脑的放射性思考具体化，改善学生的学习认知方式，帮助学生更好地构建知识框架、理清知识体系。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对思维导图应用于小学数学高年级问题解决的研究提出了一些建议，仅供参考。

四川省泸州市叙永县赤水镇中心小学646419 摘要：学生的数学基础与理解能力之间存在明显的差异，部分学生在数学学习中带来一定的困难。对此，教师可以借助思维导图优化数学课堂，将学生大脑的放射性思考具体化，改善学生的学习认知方式，帮助学生更好地构建知识框架、理清知识体系。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对思维导图应用于小学数学高年级问题解决的研究提出了一些建议，仅供参考。关键词：思维导图;应用;小学数学高年级;问题解决;研究〖HJ1.4mm〗〖FL(〗引言思维导图的最大优势就是能够引导学生在脑海中形成一张主题明确、逻辑清晰的知识网络，它能够促使学生通过对关键词的应用，调动出完整的知识体系，从而帮助学生能够获得更好的学习效果。思维导图可以应用于数学学习的各个环节，比如教师备课期间、授课活动上，同时还有学生的复习过程中。教师作为引导者，要能够找到思维导图和小学数学的结合点，并合理构建出一种应用模式，进而提高思维导图对学生的帮助效果。一、思维导图概念思维导图是一种新兴的构图方式。它与统计概率中的树状图较为相似，是一种将知识点分层次整理、概括而形成系统的方法。目前，不只是数学，所有学科都在提倡使用思维导图。这是因为传统的简单罗列方式不仅容易让学生遗忘知识，而且不能让学生理清知识点之间的逻辑关系。将思维导图贯彻到教学过程中，落实到学生的学习中，既可以提高学生的数学学习效率，还有利于最后的整理、复习。在构建思维导图的过程中，学生的逻辑思维能力也能得到锻炼。二、思维导图应用于小学数学高年级问题解决的措施分析（一）数学知识点的复习整理一般来说，小学生的年纪较小，没有成熟的思维模式以及一定的自控能力，所以不会进行自主学习。但是，小学数学的教学目标就是培养学生的实践能力以及思维能力，因此教师应该严格按照教学目标，帮助小学生培养自主能力。传统教学模式中，由于数学教学的难度较大，所以多数情况下都是由教师带领学生进行复习，学生在此环节中处于被动地位，故会出现溜号走神等情况。针对这种情况，教师应该进行一定的管理。比如，教师可以通过思维导图模式帮助学生构建复习知识系统的大纲，然后将学生分组，使其以小组为单位制定属于自己的复习计划。这样不仅能够使学生真正地认识自己，制定出属于自己的复习计划提高复习效率，也可以帮助学生锻炼思维能力以及实践能力。

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（二）引导思维导图教学，创新数学思维思维导图有各种各样的形状，可以是传统的分支状，也可以是放射状或者网状。可以说，思维导图的形状是数学上的“艺术”，为了让学生们能够更加理清自己的思路所创造出的“艺术”。因此，思维导图是有美感的，可以激发学生们学习的兴趣，还能够激发学生们的数学逻辑思维。以引导的方式，让学生们在学习“分数”时可以分清楚“分数”的几个重要的学习内容，让学生们形成一个关于“分数”的知识图，帮助学生理解学习，并且激发学生们的数学思维能力。（三）促进直观教学，提升学生的学习效率由于思维导图通过总结与归纳，将原本枯燥乏味的文字转化为图形，因此它还具有能够促进直观教学的特点。教师通过在课堂上应用思维导图，能够显著提高学生对数学知识点的记忆与理解。学生在学习数学知识点的时候，往往会因为数学知识点的繁杂而产生较为迷惑的心理，他们由于年龄尚小，学习经验匮乏，当教师教导数学知识点时往往难以理解，也不懂得如何与教师沟通。在这种情况下，教师通过在课堂上利用思维导图，能够将教学内容更直观地表现出来，帮助学生理解。（四）运用“桥形图”类比分析、突破难点 “桥形图”反映了事物之间的关系（类比关系、等量关系、从属关系等）。在学习《认识三角形和四边形》这一单元中介绍了平行四边形、长方形和正方形，在课堂上教师为学生补充认识了菱形。为了帮助学生理清它们之间的关系，教师请学生将四种图形分别填入“桥形图”中，使其所蕴含的类比关系成立。通过讨论分析，有学生发现菱形是四边相等的平行四边形，而正方形是四边相等的长方形。另外，还有学生提出长方形是四个角为直角的平行四边形，而正方形是四个角为直角的菱形。探究过程中，学生不仅回顾了各图形的特征，而且体会了方法的多样性，这对提升学生的思维品质有一定的帮助。结束语综上所述，教师在小学数学的教学过程中，准确运用思维导图模式，可以将备课活动、授课活动和复习活动变得更加高效，同时，也有利于学生形成良好的逻辑思维能力，使学生高效记忆数学知识点，并且提升数学综合素养。〖KH10〗〖HTK〗参考文献：［1］王双.思维导图在小学高年级数学教学中的策略研究［D］.河北大学,2019. ［2］包赟,杨云云.思维导图在小学数学教学中的应用研究［C］..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:713-719. ［3］嵇玲玲.思维导图在小学高年级教学应用中的问题及优化策略研究［D］.渤海大学,2016.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗