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信息技术与中职学校德育课程整合实践研究

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：林洁

[导读] 随着当前网络信息技术的不断发展，其在教育中的应用也越来越普及，尤其是将信息技术与中职学校德育课程的整合应用能够大大提升教学效率和质量，所以说有必要对其开展一系列的实践研究。本文简单介绍了当前中职学校德育课堂的教学现状，阐明了信息技术与中职学校德育课程整合的基本原则，并给出具体实践策略，希望对中职学校教育工作的开展有所帮助。

福建建筑学校福建福州350000 摘要：随着当前网络信息技术的不断发展，其在教育中的应用也越来越普及，尤其是将信息技术与中职学校德育课程的整合应用能够大大提升教学效率和质量，所以说有必要对其开展一系列的实践研究。本文简单介绍了当前中职学校德育课堂的教学现状，阐明了信息技术与中职学校德育课程整合的基本原则，并给出具体实践策略，希望对中职学校教育工作的开展有所帮助。关键词：信息技术；中职学校德育；现状；原则；实践策略〖HJ1mm〗〖FL(〗 1.前言随着网络信息技术手段的不断更新和普及，其在教育工作方面的应用也越来越广泛，所以信息技术应用水平的高低也将会直接影响着学生的综合素质教育，因此必须加强信息技术与中职学校德育课程的有机整合，才能够有效提高教学水平。德育课程的有效开展对于其未来的就业以及发展影响重大，而通过信息技术的方式进行教学将在一定程度上实现教学的创新，为学生的学习体验带来更多的乐趣，提供一个更加多元化的发展方向，所以说加强信息技术的整合，对于德育课程教育工作开展至关重要。 2.中职学校德育课堂的教学现状当前很多中职学校都在逐步开展信息化建设，尤其是对于各种信息技术的应用也趋于普遍，这也是德育教学工作开展的主流趋势。但是由于缺乏对信息技术的合理认知，使其在工作中并没有真正发挥其效果和价值。过于依赖简单的多媒体呈现，而未真正挖掘出信息技术的应用价值。信息技术在教学分析方面过于保守，并没有根据学生的群体结构特征进行研究，导致其即便是开展信息教学，也无法满足学生真正的学习兴趣，教学质量得不到有效提升，因此必须加大对于信息技术与中职德育课程的整合研究，不断发挥其真正的教学优势。 3.信息技术与中职学校德育课程整合的原则 3.1以现代教育理论为指导信息技术与德育课程整合的基础在于现代化的教育理论，因为其更加强调通过现有的知识和经验进行不同领域学科的互通，从而来打造更加新型的知识框架。另外该理论还认为知识的教授并不仅仅是通过教师开展，更加侧重于对资源的合理利用，通过更加多元化的方式进行获得，所以在教学过程中也就更加侧重场景协作等不同的环境要素。所以这也就对整个课程的教学设计提出了更高的要求，既要求考虑教学目标，同时又要充分利用信息技术进行学生兴趣的激发，最大程度的提高学生的应对能力。 3.2以“学生为中心” 学生是整个德育教育工作的主要目标，所以在开展的新型教学模式过程中，必然是以学生为基本中心，在进行教学设计时，一定要充分考虑不同单位的具体职责和作用，通过整合过程中的具体定位，来最大化的发挥其价值，在整个教学过程中不断完善和优化调整，只有这样才能够进行教学模式的最优化整合。

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3.3以教材为依据教师在利用现代信息技术进行教学的过程中一定要以具体的教学大纲要求，将基本教学内容作为其依据，加强对于各种灵活案例的应用，从而实现对整个教学资源的有机整合，但应注意必须以教材作为基础原则，加大对于各种信息技术的应用，不断提高教学质量。 3.4以丰富教学资源为前提丰富的教学资源是开展整合的基本前提，如果缺乏丰富的教学资源，也就不能够有效带动学生兴趣，引领其自主进行学习，老师的传统教学模式无法得到彻底改变，也就无法综合性的对学生的创新性与合作性开展培养。在进行信息技术与德育课程的整合时，加强对现有教学资源的利用至关重要，能够为整合创造更适宜的环境。 4.信息技术与中职学校德育课程整合的具体实践 4.1通过信息技术丰富课程内容和形式德育课程的开展主要是通过马列主意、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表” 思想理论作为依据进行推广，一般来说主要包含道德教育，法制教育，心理健康教育，职业生涯教育等多种教学内容。这种教学内容对学生的兴趣激发较差，无法有效的集中高效开展学习。而通过信息技术手段的应用，能够帮助老师和学生快速对相关知识进行搜集，以学生感兴趣的知识面进行切入，积极调动学生兴趣爱好，变被动为主动，引导式开展教学。因为信息技术的应用可以使得传统的教学内容变得更加丰富多彩，可以使得传统的教学内容变得更加丰富多彩，学生可以在学习过程中获得更多的知识，可以通过滚动时间案例教学等多种模式让学生深刻感受到德育课程的精彩之处。这种信息化的教学手段对于德育课程而言往往能够达到“事半功倍”的效果。信息化教学方式在中职学校德育课程教学中的应用，能够使枯燥的课堂教学模式变得更加生动、直观，对中职学生德育课程教学内容的深入学习能够产生积极的影响。 4.2提高教师教学资源共享现阶段在信息化的飞速发展过程中，各级网络存储和各类学校教学数据库和多媒体教学软件库在教学及教师学习中应用，这些数据库的不断发展为教师提供便利的学习资源，使教师的备课内容丰富，不断的更断教师自身的知预览与源文档识存储内容。教师的教学方式也得到了改进，可选择在线辅导讲解。信息化教学模式的运用不仅实现了教学资源共享，也提升了资源利用水平、教学备课、增强教学效果。 4.3利用信息手段解决教学难点兴趣是推动学生德育课程学习的重要因素，在德育课堂教学活动中，教师可以巧妙借助信息技术，激发学生的德育课程学习兴趣，化解教学中存在的难点，关注学生综合能力的发展。例如，教师可以将微课等教育方式融入中职学校德育课程教学活动中，借助一些优秀的微课教育视频，提升学生对各个重点知识、难点知识的学习。微视频每个在10分钟左右，符合学生的注意力集中时间特点。教师可以根据中职学生的学习能力、学习特点，通过慢放或者重放等方式，增强学生对德育教育知识的学习质量。现代信息技术的有效应用，能够转变传统的德育课程教育方式，更加关注学生在课堂教学中的主体地位。传统德育课堂教学从单一的言传身教的方式变成图文并茂，动静结合的教学方式，将所讲知识生动、直观、形象地展现在学生面前。还比如可以通过社交软件发起话题讨论，针对教学过程中的各种疑难问题展开论述，加强老师和学生之间的深入沟通和交流。在此基础上，教师还可以组织学生根据