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刍议高中音乐合唱教学的教学策略

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：张钰

[导读] 随着我国教育事业的蓬勃发展，素质教育的提出对我们众多的教育工作者也提出了不低的要求，其中素质教育最主要的地方可以说是音乐教学了。正因如此，音乐在普通高中的教学中也就显得是必不可少的。事实上，在高中教学中音乐形式也是多种多样，演奏、合唱、歌唱等教学形式也是提高学生的音乐素养的重要途径。在这些音乐形式中，合唱可以说是举足轻重的地位。通过合唱的学习，高中生们的集体意识得到了很好的培养，学生们的集体主义感

遵义市第十五中学摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，素质教育的提出对我们众多的教育工作者也提出了不低的要求，其中素质教育最主要的地方可以说是音乐教学了。正因如此，音乐在普通高中的教学中也就显得是必不可少的。事实上，在高中教学中音乐形式也是多种多样，演奏、合唱、歌唱等教学形式也是提高学生的音乐素养的重要途径。在这些音乐形式中，合唱可以说是举足轻重的地位。通过合唱的学习，高中生们的集体意识得到了很好的培养，学生们的集体主义感也会大大增强，进而培养同学之间的良好友谊，给同学们一个良好的健康的生活环境。同时，合唱更能使同学们得到艺术的熏陶，能更好的把握音乐所赋予的不同于其他艺术的情感，营造出了一个音乐的氛围。综上所述，音乐合唱教学可以说是极其重要的，不过由于高中音乐合唱的难度较高，因此在教学策略上也要有着与之匹配的方法。本文就对高中音乐合唱教学的教学策略进行简单的讨论，希望能有所得。关键词：高中音乐；合唱教学；教学策略〖HJ1mm〗〖FL(〗合唱在声乐表演中有着极为重要的地位，同时合唱又是一种极具感染力、易于接受的群体性音乐活动。从高中音乐教学的角度来说，合唱教学也是高中音乐教育中的重要部分，其对于提升学生综合素质水平有着极为重要的意义。本文结合笔者的一些思考，谈一谈高中音乐合唱教学的策略。一、结合聆听提高学生的合唱兴趣兴趣是任何学科教学的重要因素之一，其可以有效推动学生从被动的参与状态，转变为主动的参与状态。因此在平时的教学活动中，注重学生合唱兴趣的激发。这里教师可以为学生开展多样化的聆听活动，让学生逐步加深对合唱的兴趣。在这个过程中，教师可以从以下几个方面出发：首先，教师可以带领学生聆听优秀的合唱作品。合唱本身蕴含着丰富的魅力，之所以不少高中生没有对合唱产生兴趣，无非是他们对于合唱的了解少之又少，在他们的印象里，合唱就是一大堆人在那里唱同一首歌，这种扭曲的理解也成为了他们缺乏合唱兴趣的主要根源。因此，教师应当有针对性的，通过聆听优秀作品的方式让学生了解合唱、明白合唱，感受合唱带来的冲击力，并以此来提高学生的兴趣。其次，在带领学生聆听优秀作品的过程中，教师可以通过对比聆听，来让学生感受到合唱的丰富多彩。针对同一个作品，不同的合唱方式，他们在音色、音量、和声方面也有所不同。此外，为了凸显合唱的魅力，教师还可以先带领学生欣赏独唱的版本，再通过与合唱版本的对比，学生可以清晰的明确两种唱法在音色、力度等方面的差异，继而产生震撼，这都可以加强学生的合唱兴趣。二、重视合唱技巧的指导，激发学生的参与热情合唱是一种集体性质的音乐艺术，在合唱中不仅要求合唱者有着较强的集体意识，同时还需要拥有良好的合唱技巧，这样才能够真正展现这种音乐艺术的魅力。因此教师在平时教学中，应格外注重学生合唱技巧的指导。首先，是吸气训练。吸气训练对于高中合唱教学是十分重要的，其能够有效整合学生的气息，保证合唱过程中的流畅性。在带领学生进行吸气训练的过程中，教师要保证学生在吸气过程中的放松，并在吸气的时候灵活运用口、鼻同时吸气。

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同时，教师还要考虑到，高中生是对机械式训练存有一定抵触心理，因此教师就在进行吸气训练中，可以让学生通过小组的形式来进行。在他们相互监督、相互考验的过程中，来实现吸气训练。其次，是二声部的训练。这项训练内容在合唱教学中幼儿较为重要的地位。从实际教学中，我们可以看到部分学生在刚接触二声部的学习中，会因为练习形式单一、练习时间较长，会产生厌烦的情绪。为了解决这个问题，笔者认为可以通过强化合唱诀窍的提炼与实践来进行。比如说在《青春舞曲》的合唱教学中，九江合唱内容中一些短时间听不到与听不清的内容提炼出来，一边带领学生进行训练，一边进行演示，这样学生很快的就分析出一、二声部在旋律上的不同。三、重视音准与节奏的教学音准与节奏关乎着合唱的最终效果，一般来讲，现今高中生在音准与节奏把控上都是有所提升，但是在一些细小的地方还是容易出错。比如说，在笔者的教学中，学生往往会在固定高音上出现错误，这也使得在合唱中，无法实现完美的效果。因此教师在实际音准与节奏的教学中，应当注重引导作用。比如说在笔者发现上述的这个问题后，就围绕固定高音进行了相关的教学。如在《卡林卡》的教学中，虽然节奏比较简单，但是歌曲的节奏是逐步加快的，并且要求歌唱者的音量要有一定的持续性。在实际教学中，笔者就以C 大调音阶，进行三度和声纵向与横向的练习，并给学生逐步加强难度，在这种教学引导下，学生也逐步摸清了固定高音的窍门。其次，对于合唱来说，节奏可以说是合唱的整体骨架。音乐之间的区别，也大多是通过节奏来进行分辨的，这也一再说明了节奏对合唱的重要性。从实际角度来说，合唱中的节奏训练的起音和结束时最容易发生节奏不准确现象。因此，在学生练习合唱歌曲之前，教师要对基本节奏进行强化训练。节奏的练习可以从简单到复杂，也可以结合学生生活从感性到理性，从具体到抽象地加以引导。我们通过进行节奏训练，有利于激发学生的学习兴趣。这样做，既有趣，又可以让学生感受到节奏的对比。总之，音准和节奏是作品的"支柱"，只有把握准确的音准和节奏才能呈现出作品的标准形象，否则就会"走形"，所以音准节奏的训练必不可少。结语总的来说，合唱教学可以有效提升高中生对音乐学科、音乐自身的看法，他们在合唱中可以体验到不一样的音乐美感，在启迪他们思维、培养他们有关“美”的体验上有着极为重要的作用，我们高中音乐教师在合唱教学中，不仅要重视知识与技巧的传授，还要注重学生合唱兴趣的挖掘，这样才能让学生认同合唱，享受合唱。〖HTK〗参考文献：［1］袁萍.新课改下如何优化高中音乐课堂的合唱教学［J/OL］.黄河之声,2019(04):106 ［2］李长青.浅谈优化高中音乐合唱教学的策略［J］.黄河之声,2018(15):104 ［3］陆华.让音乐课堂盛开合唱之花［J］.中国民族博览,2018(10):35-36 ［4］王大禹.高中合唱教学中学生的审美能力养成［J］.戏剧之家 2018年20 期〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗