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培养班干部管理班级的能力

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：王仍

[导读] 要提高班级的凝聚力和学生的积极性，营造团结向上的班级氛围，除了班主任的管理和监督，更离不开班干部的协作与沟通。本文旨在通过培养班干部的综合能力，提升班级管理效率。关键词：班干部；培养；管理；能力

海南省海口市琼山区三门坡中心小学摘要：要提高班级的凝聚力和学生的积极性，营造团结向上的班级氛围，除了班主任的管理和监督，更离不开班干部的协作与沟通。本文旨在通过培养班干部的综合能力，提升班级管理效率。关键词：班干部；培养；管理；能力〖HJ1mm〗〖FL(〗一般来说，班主任负责管理班级内的所有事务，包括监督学生的日常学习、组织班集体活动、定期与家长沟通等。这种管理模式不仅使班主任承担着过重的工作负担和压力，而且不利于学生的成长，易使学生过于依赖他人，失去独立思考和学习的能力。如何选拔合格的班干部，提高他们的综合能力，是班主任最关键的工作之一。教育的最终目标是培养个人的自我管理和约束能力。本文将从以下几个部分阐述如何培养合格的班干部，并提高他们的综合素质与能力。一、公开竞选，选拔好班干部首先谈谈对于一个新班主任该如何选拔班干部，刚刚接手一个新的班级时，先了解哪位学生曾经担任过什么样的职务，同学老师的评价如何等，有了这些资料，选拔时方向会比较准确，可以少走些弯路。当然了我的做法是从平常与学生的接触中去观察和分析，做到心中有数，然后公开进行竞选，让竞选者登上讲台发言，底下学生不记名投票，并公开唱票，当堂公布结果。如果参加竞选的人很多，必然会有不少人落选，此时班主任要关注落选学生的情绪变化，及时给予疏导，并告诉大家班干部竞选定为半学期一次，这对全部学生都是一种促进。二、精心指导，培养独立能力在选定班干部之后，班主任对班内的事务并不能撒手不管而是重心转向扶持班干部。针对班干部的具体情况进行精心培养，使他们在各方面尤其是在管理能力方面尽快成长提高，达到让其独立工作的目的。培养班干部独立工作的能力，应教会他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线来推动工作的发展，提高工作效率。在班级各项工作的开展中，班主任的个别指导非常重要，不仅要告诉他们做什么，还要具体教她们怎么做。譬如，六一儿童节需要文艺委员组织全班同学编排节目，在召开班会时他的主持应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。在活动之前，班主任要认真听取文艺委员的想法，并且对方案中的不足之处给出指导性意见，做好个别学生的工作，让全班学生积极配合他的工作，使这次的活动圆满成功，增强他的自信，帮助他树立威信。三、明确分工，培养责任感如何有效率的完成班级内的大小事务呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。我们班实行的是以班主任全面负责，以班干部为核心的管理体制。所以班干部明确自己的职责便成为了很重要的事情之一。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。本人将班级各项工作分解成学习组、生活组、卫生组、体育组、纪律组、考勤组及艺术组等管理小组。

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班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。各班委如学习委员负责召集各科课代表，把本周中同学们作业的完成，课堂的反应等方面以书面的形式向班长汇报。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才会有的放矢。还有一个措施就是“班级发展每日督控”，班主任要赋予每个班委一定的奖罚权，及时表扬和奖励表现较好的同学，在值周期间如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。小组中每一个值日班委，对分管的工作每天都要有细致的记录，并在每周的班会上进行总结，指出工作中存在的优缺点。四、制定班规，一视同仁班主任在制定班规时要通过班会以讨论表决的形式对班级管理办法作出具体规定，共同建立完善的班级管理体系。对班干部要高标准严要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。实行民主监督，使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。因此，班主任要及时掌握班干部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率。对工作中的不足或失误，也明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划、工作小结、活动记录等，以使他们的工作落到实处。例如，对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，让班干部受到同学们的监督，从而更严于律己。当然，班干部毕竟不是完人，对他们也不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。五、放手锻炼。发挥自治苏霍林姆斯基曾经说过：“只有能够激发学生自我教育的教育，才是真正的教育”。班主任不可能时时刻刻待在学生旁边，学生的一言一行班干部最清楚。所以，班主任只有放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们独立完成。例如，在召开班委会时，首先是班主任手把手的教给组织的方法，然后就放手让班长去通知和组织，班主任只是作为列席代表参加会议而已。经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。班级管理是一门艺术，班干部的培养更是一门深奥的艺术，我的这些做法还很不够，需要在以后的实践中不断地修正和完善。时代在前进，社会在发展，班主任只有抓住重点，讲究艺术，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。〖HTK〗参考文献：［1］丁钢.教育与日常实践［J］.《教育研究》(北京),2004年第2期. ［2］白云霞.《班级管理的理论思考与实践探索》.华东师范大学,2003年. ［3］李镇西.《做最好的班主任》［M］.桂林：漓江出版社,2014年5月.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗