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刍议学前教育专业琴法课教学策略

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：邱紫婷

[导读] 琴法课是学前教育专业人才培养中一门重要的技能实践课。该课程主要讲授键盘乐器的基本弹奏方法、音乐理论知识和对音乐形象的理解，从而提高学生的音乐素养。本文就如何推进学前教育专业琴法课程教学进行了以下几点探讨。

福建省德化职业技术学校摘要：琴法课是学前教育专业人才培养中一门重要的技能实践课。该课程主要讲授键盘乐器的基本弹奏方法、音乐理论知识和对音乐形象的理解，从而提高学生的音乐素养。本文就如何推进学前教育专业琴法课程教学进行了以下几点探讨。关键词：学前教育专业;琴法课;教学策略〖HJ1mm〗〖FL(〗学前教育专业是培养托幼教机构从事教学、研究、管理的复合型教师，是培养幼儿园教师的主要渠道之一。琴法课是学前教育专业人才培养中一门重要的技能实践课。该课程主要讲授键盘乐器的基本弹奏方法、音乐理论知识和对音乐形象的理解，从而提高学生的音乐素养。课程教学效果的优劣将直接影响到专业毕业生的质量。专业学生通过琴法课的学习来掌握琴法的知识和技能，以便适应未来的幼教工作需要。琴法教学中，面对专业学生人数多而师资不足、能力差异显著、弹唱基础薄弱等，论述了若干提高课程教学效率的方法。一、精选课堂教学课程学前教学专业的教学目的是培养合格的幼儿教师，所以他们需要掌握基本的钢琴知识和演奏能力。然而由于学生开始时，往往缺乏对钢琴基础知识的了解。因此，在琴法课程教学中，教师必须精选教学课程，从而帮助学生感知钢琴的魅力，激发他们学习钢琴的兴趣。例如，教师可以选取《茉莉花》《两只老虎》《小星星》等作为钢琴课程的练习曲。以《茉莉花》为例，它是一首脍炙人口的音乐作品。钢琴曲《茉莉花》结构严谨，逻辑合理，主要模仿了中国古筝的音色和演奏手法，很适合初学者。在教学过程中，首先可以播放《茉莉花》的音乐，然学生欣赏，并体会其中蕴含的感情。其次，教师可以简单地讲解这首乐曲的特点、类型和结构，并用钢琴实践弹奏《茉莉花》的旋律，并让学生注意观察演奏过程中的触键方法、力度、速度、踏板的使用、音色的处理等内容。这样，教师通过精心选取课堂教学课程，有利于帮助学生掌握钢琴的基本演奏技巧，从而实现课堂有效教学。总之，针对学生缺乏基础的情况，教师必须注意课堂教学的选用。二、注重学生个性发展学前教育专业琴法课是一门专业性较强的课程，而学生钢琴基础、性格、学习能力等存在一定的差异。因此，在学前教育琴法课程教学中，教师必须明确学生之间的差异，采取个别教学的方式，注重学生个性的发展，从而促进他们整体音乐素养的提升。例如，教师首先可以教导学生演奏《沧海一声笑》，从而帮助他们掌握基础的键盘弹奏技巧。《沧海一声笑》是反用“宫商角徵羽”创作的，其符合“大乐必易”的特点，翻译到简谱就是1、2、3、5、6、这首乐曲抓住了五声音阶的精髓，其演奏方式较为简单，对于基础较差的学生是很好的教材。

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其次，教师教学的过程中，要循序渐进，逐步提高学生的钢琴演奏技能，可以先以集体课和个别课相结合的方式，教导学生钢琴的弹奏和弹唱的技巧，然后再教导他们掌握即兴伴奏的方法。再次，教师可以在课堂上，组织相应的演奏活动，让学生根据多媒体课件展示的内容，进行音乐的伴奏;也可以让他们到幼儿园中开展实践活动，这对提高他们弹唱和即兴伴奏的能力有着重要作用。最后，教师的教学内容，应该符合幼儿的特点，以儿歌教学为主，如教导学生弹奏《小星星》《春天来了》《两只老虎》等乐曲，这对学生今后幼儿教师工作的顺利展开有着积极的促进作用。三、小组合作探究学习现今的钢琴课程教学一般是采取集体授课的形式，長此以往，学生可能会失去学习的兴趣，进而影响课堂教学质量。因此，在琴法课程教学中，教师可以采取小组合作探究的方式进行教学，将学生分为不同的小组，为他们提供互相了解和合作的机会，从而有利于增强他们的探究能力和合作能力。例如，教师首先可以将全体学生分为四人一组，然后让不同的小组学习不同的乐曲，如分别学习《茉莉花》《沧海一声笑》《在那遥远的地方》等乐曲。然后，教师可以在班级中举办小型的演奏会，为学生提供展示的舞台，让不同小组的成员演奏小组学习的乐曲。同时，教师也要对作为听众的学生提出要求，要求他们认真倾听，并观察演奏者的动作。在演奏结束之后，就可以在班级中开展民主评议活动，让学生分别指出各组的优点和不足。这样通过学生汇报演出的形式，就为学生营造了和谐的学习氛围，有利于增强他们学习的信心。此外，小组合作教学中，学生可以针对遇到的困难和问题，在小组进行探讨和讨论。如讨论弹琴的正确姿势、读简谱的技巧、关于键盘的认知等。教师还可以组织学生进行四手联弹，如弹奏《小星星》《春天来了》等乐曲。在四手联弹的过程中，学生可以很清楚地感受同学的感情和演奏水平，尤其是当有人出现错误时，其他学生很容易就能感受出来。这样，通过合作形式弹奏乐曲，促进了学生乐感和演奏水平的提高，同时也有利于培养他们的合作精神。总之，随着社会的不断发展，人们越来越重视学前教育，而这也相应的对学前教育学生提出更高的要求。因此，作为琴法课程教师，我们必须重视琴法课程的重要性，精选教材、推陈出新，促进学生的全面发展，从而提供符合幼儿园需要的复合型人才。〖KH10〗〖HTK〗参考文献：［1］吴倩.学前教育专业琴法课教学探究［J］.中华少年，2017（25）：240-242. ［2］王莉娜.浅谈学前教育专业钢琴集体课教学模式的构建［J］.音乐天地，2015（11）：11-13. ［3］陈云华.学前教育专业琴法课程的改革与创新——上海行健职业学院国家级精品课程的建设［J］.教育教学论坛，2012（35）：43-44. ［4］薛庆.钢琴教学中学生情绪情感的调控［J］.艺术教育，2007（4）：82-83.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗