浅议高中化学课堂中渗透德育的路径--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅议高中化学课堂中渗透德育的路径

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：杜亚雷

[导读] 高中化学教学需要进一步探索在课堂上渗透德育的有效路径，提升学生化学水平的同时也为其讲解思想品德知识，使其清楚地认识到思想品德教育的重要意义，愿意在教师指引下养成良好的思想道德修养。

绵阳中学实验学校摘要：高中化学教学需要进一步探索在课堂上渗透德育的有效路径，提升学生化学水平的同时也为其讲解思想品德知识，使其清楚地认识到思想品德教育的重要意义，愿意在教师指引下养成良好的思想道德修养。关键词：高中化学；德育；意义；路径〖HJ0.7mm〗〖FL(〗在高中化学课堂教学过程当中，教师要不断尝试提升学生的思想道德情操，通过渗透德育的方式带领学生探索为人处世的方法，逐步让高中生意识到思想品德教育与化学知识学习有着同样重要的地位，在学习与生活中均严格要求自我，提升综合素养。一、高中化学课堂中渗透德育的重要性（一）能强化学生的学习责任感在高中化学课堂中，通过渗透德育，可以有效增强学生的学习责任感，提高学生的化学学习水平。化学是一门较为理性的学科，许多内容需要学生记忆与实践。在这个学习的过程中，学生时常会反问自己究竟为什么要学习，学习化学对以后的生活有什么意义。这些问题若经过教师德育的渗透，就能很好地解决。而且教师在化学教学中渗透德育，能使学生在学习的过程中树立正确的价值观念。这样，既可以增强学生的学习动力，又能让学生建立起良好的责任感，进一步实现化学教学的目标。（二）能健全学生的人格在高中化学课堂中渗透德育除了能增强学生的责任感，还能够健全和完善学生的人格。高中阶段的学生有着一定的特殊性，比初中生更加成熟，但又较大学生缺乏经验与历练。教师在高中化学课堂中进行德育的渗透，等于为学生打开了一扇新的大门，让学生对世界有了新的认识。而且教师在高中化学课堂中对学生加强唯物主义、科学素质等方面的教育，能为学生的发展奠定坚实的基础。因此，把握好高中的这一关键时期，对学生的人格发展有着至关重要的意义。二、高中化学课堂中渗透德育的路径（一）环保意识教育 1.联系教材内容与生活实际，培养学生的环保意识。高中阶段的化学教材中，有很多涉及环保方面的理论知识，讲授这些知识时，引导学生练习生活实际，适时渗透，可以有效地培养学生良好的环保意识。如二氧化硫是酸雨的主要成分，它可以导致水质酸化，毁坏树木、庄稼。讲授二氧化硫的相关知识时，要引导学生练习生活中对于酸雨的认识，兼以科学引导，在他们的心灵深处根植起环境保护的坚固防线。 2.规范实验操作步骤，养成良好的环保行为。环保意识不仅仅是一个口号，当我们发现雾霾在我们的生活中挥之不去的时候，我们更要从小处着手，培养学生养成良好的保护环境的行为习惯。作为一名高中生，首先我们就可以从规范实验操作步骤做起，最大限度地避免浪费实验材料，还要积极地创新实验策略，发挥自己的聪明才智，改进实验规程与材料，为优化实验效果，实践环境保护做出自己的努力。譬如，在演示铜与浓硫酸的试验时，笔者和学生们一起探究、研讨，决定以弯成螺旋状的细铜丝与浓硫酸进行反应，使得二氧化硫的产生降低到了最低限度，为培养学生的环保意识做出了积极的表率。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

（二）思想教育我们知道，化学学科是一门理性学科，但其知识的源头却来自于我们的自然世界与具体生活，深入挖掘化学课堂中的相关知识，有机地渗透辩证唯物主义观点，对于优化学生在人生观、价值观方面的思想教育都有着积极的促进作用。具体的教学过程中，很多教师迫于应试的压力，觉得在课堂上向学生渗透这些思想教育方面的内容，觉得对于考试成绩的提升无益，于是便急功近利地将这一部分的内容给略去了。殊不知，磨刀不误砍柴工，只要学生拥有了明确的学习目标，科学的学习态度，有效的学习方法，坚毅的学习品质，不但可以促进其人文品质的健康成长，对于其学科知识的积累与培养也有着很大的好处。（三）挫折教育当前，青年一代以独生子女居多，他们从小生活条件优裕，没有经历过什么挫折与打击，脆弱的心理品质往往是桎梏他们事业发展的一条枷锁，故而挫折教育便成了高中生德育教育的重要内容。对于化学知识来说，其曲折发展的历史本身就是一个极好的教材。引导学生了解化学家执着追求、百折不挠的品质，无论是对于提升他们的道德修养，还是对于升华他们的化学素养，都有着不可替代的重要意义与作用。如学硝酸盐时，插入介绍世界著名的化学家、发明家诺贝尔在研制硝化甘油这一炸药时，弟弟和助手被炸死，自己也被炸伤，但他没有畏缩，没有放弃，冒着一次次危险，最终取得了成功，发明了“黄色炸药”，成为拥有300多项发明专利的大发明家。他顷心发明创造，献身于科技发展，忙于繁重的企业管理和事业上的拼搏。办事认真，精细人微，是他取得巨大成就的关键。他把自己的钱全部奉献给科学事业，创立了诺贝尔奖。诺贝尔是世人交口称誉的名字，诺贝尔奖已成为更珍贵的名誉。（四）行为规范教育当前的高中生，由于他们独特的成长经历，往往以自我为中心，缺乏一定的合作精神与技能，兼以缺乏一定的社会实践经验，也往往在行为规范方面做出一些令人匪夷所思的表现来。对此，我们在高中化学教学的过程中，一定要在恰当的时机与环境下，教给学生一定的行为规范，引导他们懂得怎样为人处世，以良好的行为规范去迎接即将到来的大学生活与社会生活。譬如，在现行的课堂模式当中，小组合作交流是非常重要的一个环节，如何引导学生形成与他人交流，相互理解、倾听的行为习惯非常重要，这不仅仅是构建高效的小组合作探究教学模式的必需，更是学生们今后较好地融入社会生活的必需。具体的操作过程中，我们一定会发现，有不少优秀的学生自以为是，常常听不进别人的意见和建议，也有不少后进生惰于思考，习惯于直接重复别人的观点和看法，这都需要我们教师进行充分的德育教育来进行引导。三、结语总之，高中化学课堂的德育渗透工作十分重要，需要教师给予高度的重视，并落实到实际工作中。当前，一些学校的教学资源有限，教学观念需要更新。因此教师要建立起德育渗透的意识，不断激发学生对化学学科的兴趣与爱好，将德育内容渗透到学生学习过程中的方方面面。这样，不仅能使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，而且能提高学生的综合素质。〖HTK〗参考文献：［1］易四平.浅谈如何在高中化学教学中渗透德育教育［J］.教育教学论坛,2013,41:263-264. ［2］郭柏林.浅谈在高中化学教学中渗透德育教育［J］.赤子(上中旬),2014,13:182. ［3］曾春燕.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究［J］.才智,2014,29:63.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗