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初中化学教学中趣味化学实验的运用探究庞萌

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年8期作者：庞萌

[导读] 在初中化学课堂教学中，教师应充分利用好课堂教学时间，通过在课堂上融入一些趣味化的教学实验，充分激发学生的课堂学习兴趣，让学生对于本节课的教学内容提升参与度，保证学生的课堂学习质量。

四川省乐山实验中学四川乐山614000 摘要：在初中化学课堂教学中，教师应充分利用好课堂教学时间，通过在课堂上融入一些趣味化的教学实验，充分激发学生的课堂学习兴趣，让学生对于本节课的教学内容提升参与度，保证学生的课堂学习质量。关键词：初中化学教学；趣味化学实验；运用在初中化学的课堂上，引入一些具有趣味性的化学实验，充分激发学生的课堂学习兴趣，让学生对于课堂教学内容产生好奇心理。通过这样的课堂教学方式，提升学生的课堂学习效率，进一步保证学生的课堂学习质量。一、在初中化学的课堂教学中开展趣味化学实验活动的价值性 1、充分提升学生的动手实践能力化学这门学科是一门具有很强实践性的学科，教师在开展初中化学课堂教学时，可以通过在课堂教学中增加化学实验的方式，充分提升学生的课堂学习热情，让学生对于化学这门学科产生学习的兴趣，保证学生的课堂学习参与度。通过开展趣味化的化学实验形式，充分提升学生的动手实践能力，让学生深入了解一些化学概念知识，促进学生对于化学这门学科有着更为深入的理解和认识。 2、激发学生的化学课堂学习兴趣初中阶段的学生刚刚接触到化学这门学科，自身对于化学这门学科还缺乏一个正确的认识，面对化学这门具有一定复杂性的学科，教师应注意采取一个更为合理的课堂教学方式，通过在化学的课堂上引入化学实验的方式，充分激发学生的课堂学习兴趣，让学生对于本节课的教学内容产生好奇心理，保证学生的课堂学习质量。二、在初中化学教学中开展趣味化实验的具体方式 1、立足于课堂教学内容，合理设计探究性化学实验在开展课堂教学时，教师应充分研究课堂教学内容，根据课堂教学内容设计相应的化学实验，通过这样的方式，为学生具体演示每一个实验的步骤，更好地让学生自己动手进行操作，促进学生深入掌握化学实验知识。在开展化学实验的过程中，教师应引导学生深入思考每一个实验的具体步骤，对于实验中可能出现的细节应仔细思考，更好地解决实验中可能出现的问题，提升实验教学的效果。在开展化学实验教学时，教师应留给学生足够的时间，让学生进行讨论，帮助学生明确实验教学的目标，提升初中化学实验教学的效果。例如在进行蜡烛实验教学时，教师在开展课堂教学时，应注意引导学生先深入理解蜡烛的性质，然后再让学生根据实验操作规范来进行具体的实验。在进行实验时，学生第一步需要做到将蜡烛点燃，观察火柴头的颜色变化情况，思考变化的主要原因。通过这一实验，让学生认识到蜡烛外焰温度最高。接下来，教师可以让学生做第二个实验，利用烧杯将蜡烛扣住，仔细观察烧杯杯沿的石灰水变化情况，引导学生思考蜡烛燃烧产生二氧化碳与水的化学理论。

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2、展示化学实验现象，激发学生的课堂学习兴趣在初中化学的课堂教学中，教师应重视为学生展示各种化学现象，让学生通过观察化学实验现象的方式，深入理解化学固定的知识概念，降低化学这门学科的学习难度。教师可以通过采取一些趣味化的实验方式，帮助学生深入认识化学这门学科，了解到化学这门学科的神奇性。通过让学生进行深入思考的方式，给予学生思想上的启迪，充分激发学生的课堂学习热情。在实际的生活中，很多生活内容都蕴含着一些化学知识，教师应注意进行深入发掘，引导学生从生活的角度去看待化学这门学科，充分提升学生的课堂学习效率。比如，在生活中当锁子生锈了，教师可以让学生将铅笔芯灌进去就能恢复使用，这是因为石墨具有去除锈蚀润滑的功能。例如在具体的教学过程中，教师可以为学生先演示一些实验，让学生在教师的带领下仔细观察，充分引起学生的探究兴趣。比如在开展课堂教学时，教师可以在课堂上引入一些趣味化的实验形式；烧不坏的纸船、灯火实验，通过这些具有趣味性的实验形式，充分增进学生的课堂学习兴趣，让学生感受到化学课堂学习的价值性。 3、创新课堂教学方式，提升化学课堂的教学质量教师在开展趣味性的化学实验教学时，应注意选择较为合适的课堂教学方式，站在学生的角度上思考问题，通过合理的课堂教学方式作为引导，让学生对于本节课的教学内容产生兴趣，充分调动学生的课堂学习热情。教师在开展课堂教学时，应注意及时引导学生，强化学生的课堂学习感受。根据本节课的教学内容，教师应注意选择合理的教学问题，通过问题引导学生展开合理探究，充分激发学生的探究心理，引起学生的好奇。例如在学习“乙醇受热挥发”这一知识点时，教师在开展课堂教学时，可以根据乙醇的性质设计一些小实验，充分激发学生的课堂学习兴趣。具体的操作方式为：先选择百分之九十五的乙醇和水进行混合，将手帕浸湿，然后用夹子夹住手帕，用火将手帕点燃，通过这样的方式，让学生仔细观察手帕是否会被烧坏。学生们经过仔细观察，就会发现手帕没有事情，接下来，教师可以为学生进一步揭示相关的知识原理。三、结束语综上所述，在初中化学的课堂教学中引入一些趣味化的实验，更好地将抽象的化学知识以一种简单的方式呈现给学生，降低学生的课堂理解难度，充分保证学生的课堂学习效果，促进学生深入理解化学知识。通过利用化学实验的方式，充分导入化学知识，让学生对于化学知识有一个更为深入的理解和认识，提升化学课堂的教学质量。参考文献：［1］王磊.初中化学教学中趣味化学实验的运用探讨［J］.中国农村教育,2020(15)：115-116. ［2］王海峰.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究［J］.学周刊,2020(16)：87-88. ［3］孙星艳.趣味化学实验在初中化学教学中的应用［J］.科学咨询(教育科研),2020(05)：271.