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浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革唐丽亚

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：唐丽亚

[导读] 近几年新课程改革大力推广，各个学校积极响应新课改的号召，改变以往的传统教学模式，改变教师的教学理念不断创新教学方法，培养出全方面发展高素质的学生以适应社会的不断发展。小学数学作为小学阶段中逻辑思维较强、应用广泛的学科，更加需要进行课堂教学模式改革实现学生的高效率、感兴趣的课堂学习。

新疆维吾尔自治区和田地区和田市第三小学848000 摘要：近几年新课程改革大力推广，各个学校积极响应新课改的号召，改变以往的传统教学模式，改变教师的教学理念不断创新教学方法，培养出全方面发展高素质的学生以适应社会的不断发展。小学数学作为小学阶段中逻辑思维较强、应用广泛的学科，更加需要进行课堂教学模式改革实现学生的高效率、感兴趣的课堂学习。关键词:新课改；小学数学；课堂教学：模式改革〖HJ1.1mm〗〖FL(〗引言：素质教育一直以来都是小学教育的目标，对于小学数学来说学生需要学习很多理论知识，数学课堂如果不进行改革会让学生感到数学学习枯燥，注意力不集中失去学习数学的兴趣。所以在小学数学课堂中教师需要注重培养学生的思维能力养成数学思维的习惯，养成独立思考问题的习惯、同时增加师生的互动营造良好的课堂学习氛围。一、创设问题情景激发学生学习兴趣对于增加学生的课堂效率最主要的是看学生课堂的学习状态，而如何让学生快速的进入到学习状态中去是教师一直以来都在努力的方向。而创建课堂问题情景，不但能引起学生对数学的学习兴趣还能够让学生快速进入到学习状态，对教师提出的数学问题进行思考。教师可以在课堂开始前针对上一堂课学习过的知识或者本堂课所学的知识取一个最基础的知识点进行提问，让学生进行思考后回答。教师再通过所提问题的答案过渡到本堂课的内容中去，用提问的形式让学生的思路回到课堂学习中，问题的方式也能够引起学生的注意想要知道正确答案便不断思考问题，同时也巩固了过去学习的知识对于教师和学生来说都是一种很好的进入课堂方式。例如：我们进行三角形角度分类学习时，就可以在黑板划出不同角度的三角形并向学生提问；上图中的各个三角形分别是什么角，你是靠什么依据进行辨别的？关于三角形的角度对于很多同学来说是常识就算没有进行学习也能够辨别出它们是直角、钝角还是锐角，却缺少理论依据，教师在进行角的分类学习的时候就可以利用这样的课前提问将学生引入到对角的分类的理论学习中。学生通过对问题的思考在翻开课本看到结论时就能更好的理解，对于三角形的后续学习也更加容易，加深学生对知识点的印象并吸引学生深入学习该章节内容。在进行小学数学课堂教学时教师可以充分利用创设问题情景的方式将学生带入到课堂学习的情景中，更加有利于学生进行数学学习。二、学生小组讨论培养独立思考能力小组讨论也是小学数学教学中经常用到的教学方式，小组讨论有着它不可取代的优势，对于学生来说进行小组讨论能够让学生直接参与到课堂的学习中，并且通过小组各位同学不同的想法观点能够学习到不同的解题思路。

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对于教师来说小组讨论能够增加学生的语言表达能力，同时能够直观的看出学生的学习状态如何，思路是否正确，对学生知识吸收程度有一个大致的了解。例如：在学习小学数学整数混合运算时，就可以采用小组讨论的形式进行学习，教师将需要讨论的几道题写到黑板上，各个小组进行讨论确定结果后将各自的运算过程板书到黑板上，最后再由老师判断正误。学习整数混合运算之前学生已经接触过单独的整数运算，了解了不同运算的运算法则对运算已经有了一个大致的了解，学习起整数混合运算时也更容易。通过小组讨论还可以巩固自己之前所学知识，小组成员需要通过各自的答案总结出正确答案，能培养学生的独立思考能力。三、增加师生互动营造良好学习氛围传统的小学数学课堂里教师和学生在课堂进行的互动并不多，主要是以教师讲课学生听课这样的被动学习方式进行课堂教学。这样的教学方式非常不利于学生创新思维的培养，学生的思维就被局限于老师的思路上，没有学习的主动权。同时学生在课堂学习过程中有了疑惑不能及时的向老师提出并解决导致问题积累越来越多，影响学生的后续学习。对于这样的情况，教师可以在每堂课课堂快结束时专门留出几分钟时间让学生对本堂课学习的所有知识点进行自由提问，给学生充足的时间对不懂的地方进行提问，对课堂所学知识进行回忆，把学习的主动权交到学生手上。或者教师在课堂多增加一些提问环节鼓励学生回答问题，对于回答问题学生进行加分奖励，让所以学生都参与到课堂互动环节，营造出良好的课堂氛围，增加学生课堂参与积极性，提高学生课堂学习效率。结束语小学阶段是学生进入正式学习的初级阶段也是为后续学习打下基础的最关键阶段，特别是对于数学这样的考验学生思维能力的学科更是需要小学数学打下扎实的基础。小学数学课堂在新课改的背景下进行不断创新，以学生为教学主题，对教学内容以及教学方式都进行了不同程度的改革，这样改变都是十分有利于学生进行数学学习的。教师需要对小学数学课堂新课改引起重视，根据自己班级学生的学习情况，结合上述的创设相关问题情景、在课堂上进行小组讨论、增加师生课堂互动等改革策略从中选择出最优的方式应用到课堂教学中。〖KH10〗〖HTK〗参考文献：［1］杨荣兴;.浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革［J］.学周刊,2018,No.361(13):61-62. ［2］陈永军.浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革［J］.教育,2016:20. ［3］余竞强.浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革［J］.新课程导学（八年级中旬）,2016:21.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗