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浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合吴娟

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：吴娟

[导读] 我国在社会经济不断发展的同时，教学模式也发生了改革，在当下不断推行的教学理念之下，小学语文的教学活动中对写作和阅读的教学内容给予了高度的重视，况且，也要清楚的明白，写作与阅读两者之间是具有必然的联系的。因此，教师在阅读和写作的教学活动中，要将两者有效的融合起来，进而提升学生的协作水平。本文就对如何在小学语文的教学中将写作和阅读进行融合，从而实现小学生写作水平提升进行分析，希望对相关教育者提供

四川省荥经县严道第二小学教育集团摘要:我国在社会经济不断发展的同时，教学模式也发生了改革，在当下不断推行的教学理念之下，小学语文的教学活动中对写作和阅读的教学内容给予了高度的重视，况且，也要清楚的明白，写作与阅读两者之间是具有必然的联系的。因此，教师在阅读和写作的教学活动中，要将两者有效的融合起来，进而提升学生的协作水平。本文就对如何在小学语文的教学中将写作和阅读进行融合，从而实现小学生写作水平提升进行分析，希望对相关教育者提供到一定的帮助。关键词:小学语文；阅读；写作教学〖HJ0.9mm〗〖FL(〗目前，随着素质教育理念的不断推行，现在很多教师已经意识到了阅读与写作两者之间融合的重要性，并且尝试着让学生在阅读中培养学生的写作能力。这样有助于学生在阅读文章中积累优秀词汇和语句，更有利于学生写作水平的提高。基于此，研究阅读和写作之间的融合，在小学语文的教学活动中使两者达到相辅相成的教学效果，对学生写作水平的提升具有很重要的作用。 1 我国小学语文教学阅读和写作的现状在小学语文的教学内容中，阅读和写作占居着极大的一部分，况且阅读和写作两者之间还是密不可分的［1］。可以说，阅读是写作的基石，因为学生阅读的过程中，可以在了解更多的写作技巧同时，积累到更多的写作词汇，可让自己的写作篇章显得更加的华丽。目前，大多数语文教师也已经意识到而来阅读和写作两者之间的关系，尝试着在教学中将两者有效的结合在一起，以提高学生的写作能力。但是，或许是教师在两者融合的教学活动中，缺乏相适应的技巧，进而会导致教学效果并不明显。另外，还有的教师并没有提供给学生更多的阅读方法，以至于学生在阅读中，导致接受信息缓慢，不利于学生后期的写作。 2 提升阅读与写作融合教学的有效策略 2.1 掌握阅读文章结构大部分人们认为好的文章基本上都是写作的结构以及内容的表达方式比较出彩，所以才给人一种文章特别优秀的感觉［2］。所以，教师在阅读教学的教学实践活动中，在初步了解文章时，可以让学生阅读之后，观看文章的架构都有哪几部分，每一部分作者想要表达的意义是什么，让学生体会到这篇文章的主要意思和写作方法之后，教师在带领着学生对这篇文章进行学习，通过教师在细化讲解，让学生在掌握文章的主要教学内容的同时，也让学生对写作手法、写作架构和优美语句有所积累。在教师讲解完毕之后，教师还可以让学生运用这篇文章的写作结构和写作方法进行写作。另外，教师还可以将学生认为文章中的优秀语句或词语记录下来，在写作中加强这些语句的运用，培养学生的作文写作水平。 2.2 引导学生做阅读笔记学生在文章阅读中，教师要积极的引导学生，让学生在阅读中发散思维，将自己在阅读中或阅读后的想法、观点以及灵感就记录下来。通过这样的方式，不仅能够加强学生队这篇文章的理解、对文章内容和对文章表达的情感有所掌握，还能够让学生在不断的记录下，让学生逐渐养成做笔记的习惯，进而培养学生的写作能力［3］。另外，为了提升学生的写作水平，教师也可给学生布置少量的作业任务，比如给学生布置阅读文章的作业，但是不要限制学生的阅读内容。

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之后教师可组织一场阅读分享会，让学生把自己所阅读到的文章以及自己的观点和看法对学生们进行分享，让更多的学生了解到这篇文章的内容，以提出不同的见解和看法，进而提升学生对记录阅读笔记的兴趣，让学生在潜移默化间提升自己的阅读能力和写作水平。 2.3 写作方式展现阅读成果在素质教育的理念之下，教育任务的重点便是放在了阅读的个性化和创造化之上。所以，教师可以引导学生在阅读文章时要从多种角度中体会文章的真实情感，提升学生的多样化阅读［4］。上述也说了，为了提升学生的写作能力，教师不要限制学生的阅读文章，但是也要尽量的让学生阅读高品质、有意义性质的文章，这样的文章才能够对学生写作能力的提升起到重要的作用。 2.4 在写作中注重习惯的养成小学生在写作中不免会遇到运用词语不当、语句不通顺的问题出现。所以，当教师发现小学生在写作中出现问题时，要对学生积极的进行指导，让学生了解到自己的不足并加以改正，在以后的写作中加强注意，不要在出现类似的情况。教师在查看小学生的写作时，无论写作水平如何都要对学生实施鼓励，提生学生的写作自信心，一定不要让学生对作文写作产生反感，教师要多与学生进行沟通，了解他们在写作中所遇到的瓶颈，直到他们的走出瓶颈，进而提升学生的写作水平。另外，教师不仅要让学生在文章阅读完毕之后对其中的优美语句以及学生的观点记录下来，还要让学生子平常生活中所看到的一切用写作的方式记录下来，进而通过阅读文章开阔眼界，通过记录积累写作经验，提高学生的写作内容质量。结束语综上所述，小学语文的教学活动中，教师要深刻的意识到阅读与写作两者之间的关系，要明白要想提高学生的写作水平，阅读文章、了解文章的基本内容和写作方法对学生写作水平的提升是有所帮助的［5］。所以，教师要加强学生对文章的阅读，可以让学生在文章阅读完毕之后，运用记录的方式将文章中认为优秀的语句或词语记录下来，让其运用在写作之中，提高学生的写作水平。另外，教师也应当提升自己的教学能力，要拓展自己的知识面，在自己的教学实践活动中有效的将阅读和写作融合起来，运用教学技巧和方法，提高教学效果，进而培养学生的语文素养能力，让学生逐渐的养成良好的阅读习惯，提升学生的写作能力。〖HTK〗参考文献：［1］刘长梅.小学语文教学中阅读与写作教学的融合［J］.语文课内外,2019,(36):63. ［2］柴爱玲.小学语文教学中融合阅读与写作教学的有效性［J］.语文课内外,2020,(8):44. ［3］毛晓玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合［J］.科技创新导报,2020,18(10):101,103.DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2020.10.101. ［4］朱宝玲.探究小学语文教学中阅读与写作教学的融合［J］.科技资讯,2020,18(5):121-122.DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2020.05.121. ［5］周丽丽.浅析小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进［J］.课外语文（上）,2020,(6):107-108.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗