摘要：由于受传统教学理念的影响，音乐课程在小学教育当中并未得到足够的重视，许多教师都将其当作可有可无的一门课程，将教学重点放在了语数外等文化课程上。然而，随着素质教育的持续推广，音乐学科逐渐突显出其重要性，需要教师对其给予足够的重视，以此帮助学生获得全面发展。作为小学音乐教学的重要构成部分，歌唱教学不仅是实现音乐教学整体目标的重要途径，同时也是培养学生音乐素养的有效手段，在学生的发展过程中起着非常重要的作用。因此，作为一名小学音乐教师，必须充分明确歌唱教学的意义，并结合教学实际积极探索有效的教学方法，以此提升教学的创新性与趣味性，从根本上带动学生学习热情。
关键词：小学音乐；课堂教学；歌唱教学；重要性
前言：在我国教育体制持续改革的带动下，小学音乐学科呈现出全新的面貌，其突破了传统课堂以教材为核心、以教师为主体的教学模式，实现了教学的改革与创新。面对全新的教材与课程标准，如何立足于学生，培养其良好的进取能力与创新能力，如何在有限的音乐教学中实现最大化的教学成效，已成为广大小学音乐教师面临的重要问题。歌唱教学不仅能够使学生感知音乐艺术的魅力，同时也能够充分带动学生的学习热情，使其在学习音乐的过程中养成一定的审美感受与学习习惯，从而获得综合素质的全面发展。以下，笔者将围绕小学音乐课堂教学展开具体探究，并就歌唱教学的重要性提出几点自己的看法。
一、歌唱教学是普及小学音乐教育的重要途径
想要促进音乐教育事业的有效发展，提升全民的音乐素养，音乐教育的积极普及是非常重要的。在我国，尤其在一些文化经理较为落后的偏远地区，由于长期受传统教学理念的影响，并未对音乐教学给予足够的重视，甚至许多学校根本没有音响、乐器等设备，致使学生接触不到正统音乐教学。即便在城市中，也只有很少一部分学生才会接触乐器学习，如经济条件不允许，借助乐器或其他方式进行音乐教学是非常困难的。而人声——这一人们生而具有的优美乐器，才是普及音乐的重要途径[1]。自上世纪初音乐学科在小学开设开始，经历了我国不同时期，课程内容虽然几经变换，但歌唱则一直是教学的重要内容，曾有段时期甚至为唯一的教学形式。
现阶段，我国小学音乐教育大纲明确提出，歌唱是学生表现音乐、开展艺术实践的有效方式，是音乐学科的重要教学内容。作为小学音乐教学最有效的教学手段之一，旋律优美、内容丰富、形象鲜明的歌曲以及极富表情的演唱，最能够教育并感染少年儿童，可见歌唱教学在小学音乐课堂教学中占据着十分重要的地位。一些西方国家大力推广歌唱教学在小学音乐中的地位。德国早在百年前就给予歌唱教育极高的重视，倘若不是百年间将歌唱教学的系统推进学校，其音乐文化也无法发展到当下的水平。匈牙利音乐学者柯达伊曾说过，音乐之根即为歌唱。
在匈牙利的小学音乐教材中也充分突显出了歌唱的重要性，以此也发展了匈牙利的音乐事业。可见，作为推广音乐教育的重要方式，歌唱教学已经得到许多国家给予的重视与关注。
二、歌唱教学是提升学生音乐素质的有效手段
在小学音乐教学中，歌唱为有效开展音乐教学的基础，且直接和心灵相沟通，和情感相联系[2]。在歌唱教学的同时，兼顾视谱、练耳以及欣赏等，是丰富音乐知识，增强音乐情感的有效途径。歌唱教学有着十分丰富的教学内容，借助这一自然的教学形式，让学生有效掌握节奏、音准、速度、情感处理、艺术表现以及音乐分析等能力。当下小学音乐教材将音乐知识融入到歌唱教学中，除了能够培养学生良好的音乐知识与音乐能力之外，同时与也能够让学生在歌唱过程中更好的体验音乐，从而提升音乐学习兴趣。歌唱的过程即是对歌曲的再次创作，使学生借助歌唱的形式将歌曲内容充分展现出来，能够有效培养学生的创作能力和音乐能力。柯达伊曾提出，音乐文化需要以歌唱为基础获得发展，只有将歌唱中获得的感受与经验转移到乐曲的学习中，才能够在乐器中得到美妙的声音。作为音乐学习的基础，歌唱理应得到足够的重视，其不单单是提升学生音乐素养与素质的有效途径，更是培养优秀音乐人才的基础。
三、歌唱教学在小学美育、德育中发挥着重要的作用
对于歌唱而言，其带给学生的美的感受是多方面的，一方面其具备节奏、旋律以及和声之美，使学生能够在体验美的同时，参与到创造美的过程中，从而深化对美的认识。此外，通过合唱学生还能够切身感受声音和谐之美，从而激发学生的想象能力。作为一门综合艺术，歌曲中包括音韵之美，而歌词中包括已经。思想之美，歌唱是展现音乐美的一种有效途径。“丝不如竹，而竹则不如肉”，这充分体现出歌声为卓越且纯洁的乐器，其在美育教育中有着不可替代的作用[3]。
当下小学音乐教材蕴含着丰富的民歌类歌曲，其是将学生引入音乐世界最有效的素材，不仅能够深化学生对音乐的理解，同时也能够培养学生对音乐的情感。只有充分借助歌唱教学，才能够将音乐普及各个角落，实现教育的普及性和全面性要求。我国不同时期均会涌现一批批符合时代的进步歌曲，成激励人们的思想武器，充分鼓舞着一代代学生为国奋。在小学音乐教材中，这些优秀的歌曲对学生性格、情操、道德等具有一定的影响，激发着学生的想象力与创新力，对学生身心的健康发展具有积极的促进作用。
结论：综上所述，在小学音乐教学中有效开展歌唱教学，除了对学生音乐素养、音乐技能的提升具有积极的作用，更为音乐人才的培养奠定了良好的基础，促进学生综合素质的全面发展。只有将歌唱教学摆在音乐教学的首要位置，才能够推动我国音乐教育的持续发展，提升学生音乐修养，为素质教育的推进作出积极贡献。
参考文献：
[1]林国富.小学音乐课的歌唱教学方法分析与解读[J].北方音乐,2019,39(02):187-188.
[2]凌欢.小学音乐课堂歌唱教学的有效性思考[J].北方音乐,2018,38(02):199.
[3]郑璐璐.新课程背景下小学歌唱教学方法的探讨[J].北方音乐,2017,37(24):224.