摘 要：小学语文作文教学对学生的写作能力培养有着重要的作用，为了有效的提升教学水平，教师应合理利用微课资源加强学生的写作学习效果。本文对微课资源在小学语文作文教学中的作用进行了概括，包括提升教学效率，实现个性化学习，利于进行一对一教学。之后阐述了小学作文中微课资源的开发应用，包括结合教材内容开发微课资源，将活动视频融入到微课中，根据学生的实际生活设计微课，加强学生课外阅读和实践学习。通过微课资源的开发和应用使作文教学质量提高。
关键词：微课资源；小学语文作文；个性化教学
引言
在网络的快速发展下，人们对信息技术与教育的融合更加的关注，微课资源是一种重要的信息资源，在教学中能够起到有效的辅助作用，使教师拥有更加丰富的教学资源。在小学语文作文教学中，学生的认知能力还处于发展阶段，采用微课能够使学生获得更加直观的体验，提升学生的作文水平。因此，教师应在作文教学中加强微课资源的应用效果，使学生能够在学习中有更多的收获，全面的提升作文教学的水平。
1微课资源在小学语文作文教学中的作用
1.1提高作文教学的效率
微课资源的时间基本为十分钟之内，在语文作文教学中，将重点内容添加到微课中，可以使学生更快的掌握其中的重点内容。微课设计通常为小学语文教师队伍合作完成的，需要经过多次的分析和考虑来确定，具有较大的价值。采用微课资源进行教学能够改善小学语文作文教学的效果，使教学的水平有效提升。小学生正处于认知发展阶段之中，需要借助具体的事物进行学习，这样能够加强学生的理解效果。利用微课视频能够通过视频或者实际的事物引导学生进行思考，为学生的学习带来帮助，这样可以使作文教学发挥出更好的作用，为小学生的语文作文学习提供更好的条件。
1.2实现学生的个性化学习
在学生观看微课视频的时候，可以结合自己的速度对微课视频进行调节，这样可以有助于减少学生的学习难度，使学生更好的理解其中的内容，降低学习压力，为学生的学习提供帮助。在语文作文学习之中，学生能够结合自己的兴趣来选择资源，这样可以加强学生的积极性，使学生在学习中实现个性化目标，为学生的作文学习带来了便捷的条件，使学生在这样的方式下养成良好的学习习惯，提升学习的质量。
1.3利于进行一对一模式教学
经过分析发现传统的教学中，如果教师利用一对一的模式进行教学，会使教学中整体效果减弱，还应使课堂的学习效率降低，但是一对一教学对语文作文教学具有良好的作用，能够改善学生的学习态度，同时能够使学生更加专注，减少环境对其产生的影响。学生可以结合自己的情况将学习进度进行调节，当遇到了不懂的部分的时候可以向教师提问，及时的解决困惑，使教学具有更好的效果，进一步的提升教学的水平。
2小学作文中微课资源的开发应用
2.1结合教材内容开发微课资源
小学语文教材中包含有大量的文章，这些文章能够作为微课资源的素材，使学生的写作能力得到培养，同时提升学生的语文素养水平。比如，在小学语文教学之中，大部分的词句将文中的人物的特点描写出来，反映了人的内心活动，并且对环境进行描述，表达中心思想。教师可以对教材中的内容进行设计，添加一些音频和图片，使微课资源内容更加的丰富。教师可以将课文中内容进行精选，将其设计成微课形式，让学生结合内容进行写作练习，通过练习提升自己的写作能力。在学习《桂林山水》的时候，可以让学生选择自己有兴趣的段落进行仿写，部分学生泰山对比的内容，将文章中桂林景色的特点表现出来，借助对比来加强文章的写作效果。
教师可以引导学生通过仿写来了解文章的句子结构，能够将句子的重要形式掌握，使写作学习具有更好的效果。采用这样的方式能够使学生对写作的方法有更多的了解，进一步的提升写作的水平。
2.2将活动视频融入到微课中
小学生具有活泼好动的特点，教师可以根据学生的特点组织一些游戏或者活动，激发学生的积极性，使学生在活动中学习到更多的知识，比如在学校中开展演讲比赛等，这类活动能够提升学生的综合能力，使学生在锻炼的过程中积累更多的知识，为写作学习带来有效的支持。教师还可以利用一些照相设备将视频录制下来，经过编辑之后将其加入到微课资源之中。通过给学生展示活动的内容，使学生的学习兴趣提升。学生在实际的案例的观看过程中，能够有更多的感悟，也更容易接受，教师可以引导学生利用语言来表达自己内心的想法，有效的锻炼学生语文组织能力。比如，在给学生观看比赛视频的时候，教师可以让学生观察同学们的表情以及动作，通过观察将这些内容记录下来，使学生学会对这些内容进行描写。这种写作练习模式能够使学生更好的了解描写内容中的重点，使学生对其产生兴趣。为了有效的提升学生的创造力，教师应对微课资源进行改善，结合一些丰富有趣的视频来激发学生的想象，锻炼学生的思维能力，使学生能够根据自己的思考内容进行写作，在写作中发挥自己的创造能力。通过小学生对微课视频的观察和写作的练习，使学生能够全面的提升自己的写作能力。
2.3根据学生的实际生活设计微课
小学生在小学学习阶段中，是能力发展的重要时期，这个时期教师应重视对学生的各方面的能力的培养，使学生能够在学习中发挥出自己的能力，通过语文学习建立良好的基础，促进学生的全面发展。教师在设计微课资源的时候需要结合学生的实际生活，根据学生的情况来开展教学，借助生活情境来引导学生进行思考和理解，使学生能够在写作学习中将自己的生活融入进来，为写作提供更多的素材。同时，教师一个站在学生的角度来思考问题，加强与学生的交流和沟通，进一步的了解学生在生活中的想法。在语文作文微课资源设计中，教师应结合学生的生活实际来设计内容，使学生更容易了解其中的内容，通过贴近学生生活的微课资源来加强学生的理解能力，使学生能够具有更好的学习基础。例如，教师在开展教学的时候，可以将小学生在不同季节做的活动和游戏添加到微课资源中，使学生结合自己的生活内容对写作进行思考，将自己的经历写在文章中，并且描述自己的感受和想法，这种方式能够锻炼学生的写作能力，使学生具有更多的兴趣，同时激发学生学习热情。
2.4加强学生课外阅读和实践学习
小学生在写作的时候一般由于缺少实践经验而造成了内容空洞的问题，同时学生对语文知识的积累有限，缺乏相应的素材，这对学生的写作学习带来了一定的影响。因此，教师应在教学中为学生安排一些实践活动，鼓励学生进行课外阅读，积累更多的写作素材。在教师微课视频制作中可以对学生课外阅读进行有效建议，同时鼓励学生参加社会实践活动，从自身获取更多的作文素材，鼓励学生将生活中实践活动清晰生动的加以记录，教师将这些作为微课资源对学生展示，不仅能够提升学生实践的积极性，也为学生扩展作文素材资料，提升学生对生活的感受表达能力。
结语
小学语文作文教学中，教师应利用有效的方式引导学生进行写作学习，可以借助微课资源来激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解教学的重点内容，锻炼学生的思维能力和表达能力，使学生能够更好地将自己的想法表达出来，用于写作之中，提升学生的写作水平。
参考文献
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